《成长》课件(语文S版四级语文上册课件)定稿.ppt

全班齐读课题，质疑课题 1.课文中是写谁的成长过程？ 2.他是怎样成长的？他的成长过程跟我们的一样吗？ 3.他在成长的过程中会遇到什么问题呢？又是怎样解决的呢？ …... 是呀！成长这个话题，我想每个同学都有说不完的回忆，那么就让我们带着这个问题，一起来学习这篇课文吧！ 我会理解运用 亲昵：十分亲密 嘀咕：小声说，私下里说。 琢磨：思考，探索。 偶然：事情发生，出现不是经常。 虎头虎脑：形容健壮憨厚的样子（多指儿童） 漫步经心：随随便便，不放在心上。 恍然大悟：一下子就明白了。 再读课文，理清文章的脉络 给课文分段，将意思相近的几个自然段合并成一段。 第一段（1~6）写一个叫小约翰的孩子每次来到面包房总是只掏出两元钱买意大利得肠，由此引发了“我”的错想。 第二段（7~13）写经过五、六天的观察，我发现约翰的父母很关心他，在大雪天里陪他送报纸。 第三段（14）写“我”明白了约翰父母从小培养他的生活能力的做法，更有利于他的成长。 默读课文，用自己的话概述课文内容 总结全文 1.学习了这篇课文，你有什么体会？请联系自己的实际回答。 2.你懂得了一个什么道理？ （我们是父母的宝贝，父母关心我们，爱护我们，我们很幸福，但是，我们不能依赖父母，要学会自己的事情自己做，将来才能报答父母，关心父母，而这些要求我们从小就要养成独立自主的好习惯。） 第五天，雪停了，约翰穿着一件红大衣，戴着一顶红帽子，又来面包房买香肠了。我看到他的穿戴，心里一亮，问他：“昨天，不就是你在大雪纷飞的雪地里送报吗？走在你前面的那个妇女是……” “是我的妈妈。”他不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪我送报……” （一方面说明妈妈不因接连几天的大雪，让孩子中断工作，另一方面“陪他”正说明妈妈对他的爱） 这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。 ——————————— ———————————— 为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？ ……不是……也 不是……而是…… 1、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他的爱吗？ 2、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样表达对你的爱呢？ * * * * * * * 你们有零花钱吗? 你们的零花钱哪里来? 你们的零花钱怎么花? 成　长 语文S版四年级语文上册第三单元 1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长。 2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 3 、抓住课文的重点的部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 肠(香肠） 够（不够) 驶（驶来） 辆(一辆） 箱（信箱） 胖（胖乎乎） 窝（酒窝） 诞 圣 悟（恍然大悟） cháng gòu shǐ liàng xiāng pàng wō shèng dàn wù 考考你： 1、十五天（猜一字） 胖 2、又见土地（猜一字） 圣 自由轻声朗读课文，边读边想： 1. 课文里出现了几个人物？分别是谁？ 2. 他们之间发生了什么故事？请用简单的语言介绍。 约翰 “我” 约翰的妈妈 买一根香肠， 一听可乐 父母不喜欢他， 家庭经济不好 （看见） 大雪天开汽 车陪他送报 让我们一起去认识一下小约翰吧！ 1. 快速浏览课文，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。 2. 和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？ 1 2 3 5 我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 约翰是一个（ ）的孩子。 可爱 2. 我会说: 3. 我会有感情地朗读。 1. 我会找: （外貌描写） 学习方法： 1. 找 ——画出描写约翰的句子。 2. 说 ——说说约翰是一个怎样的孩子。 3. 读 ——根据自己的理解有感情地朗读。 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 ３.我会说： 约翰是一个（ ）的孩子。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 有礼貌 （语言描写） 　 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。 约翰是一个（ ）的孩子。 ３.我会说： １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言、动作描写） 天真 面对小约翰的言