《第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者》.ppt

专题复习绿色植物对有机物的制造和利用 * * 知识结构 绿色植物对有机物的制造和利用 绿色植物通过光合作用制造有机物 其他生物对有机物的利用 绿色植物对有机物的利用 光合作用的意义 通过食物链获得绿色植物制造的有机物 利用有机物构建植物体 通过呼吸作用分解有机物，为各项生命活动供能 光合作用在农业生产上的应用 通过呼吸作用分解有机物获得能量 光合作用的概念 光合作用的条件、场所、原料、产物 光合作用的表达式 本章命题规律 该部分内容与高中知识连接紧密，是高中“新陈代谢”的基础，是历年考试的热点。题型多样，有单项选择、实验探究、分析说明、基础知识填空等形式，主要考查光合作用的条件、场所、原料、产物、反应式、与呼吸作用的区别和联系，以及人类在农业生产上对光合作用的利用等。 2、 光合作用的概念、条件、场所、原料、产物、表达式及意义？ 复习要点 1、课本中有关光合作用三个实验的基本方法步骤、实验现象，以及由此实验得出的相关结论？ 3、 课本中关于呼吸作用三个实验的现象，以及由此实验得出的相关结论？ 5、 光合作用与呼吸作用的区别和联系，以及人类在农业生产上对光合作用的利用等？ 4、呼吸作用概念、实质、表达式、场所及意义？ 实验一：绿叶在光下制造有机物的实验 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2、 3、 4、 5、 6、 清水冲掉碘液后观察 冲洗 清水漂洗叶片后用碘液染色 染色 将该叶片摘下，去掉黑纸片，放入酒精中隔水加热，脱色成黄白色 脱叶 绿素 将叶片的一部分上下两面用黑纸片遮盖后照光。 遮光 现象： 结论： 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 暗处理 现象及结论 目的 操作 步骤 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 设置有光与无光的对照试验 安全溶解叶绿素 遇碘变蓝的部分证明有淀粉 去掉碘液便于观察 叶片遮光的部分不变蓝，未遮光的部分变蓝。 （1）见光的部分产生了淀粉； （2）光是合成淀粉不可缺少的条件 实验二、光合作用产生氧气 现象： 结论： 光合作用的另一产物是（ ）。 氧气 木条复燃 实验三、光合作用吸收二氧化碳 步骤：⑴将甲乙两装置放在黑暗处一昼夜后放在阳光下照射4小时 ⑵分别在甲和乙上摘取叶片放入酒精隔水加热 ⑶ 分别在两片叶上滴加碘液观察叶片变化 氢氧化钠的作用是 （ ） 现象： 结论： 氢氧化钠 清水 甲 乙 光 甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ ） 吸收二氧化碳 二氧化碳 乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝 ( ) 是光合作用必需的原料 二氧化碳 光合作用 反应式： 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 原 料：( ) 条 件：( ) 场 所：( ) 产 物：( ) 实 质 物质转化：无机物 ( ) 能量转化： 光能 ( ) 意 义： 1、满足植物自身生长、发育和繁殖的需要； 2、为生物圈中的其它生物提供基本食物来源（有机物）、氧气来源、能量来源。 二氧化碳和水 光 叶绿体 有机物和氧气 有机物 化学能 概念： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。 （储存能量） 1、下列不是光合作用的特点是（ ） A.制造有机物 B.是动物生存的基础 C.维持碳—氧平衡 D.是生物的共同特征 2、（2011年山东泰安）小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于 （ ） A.植物的呼吸作用 B.植物的光合作用 C.茎的输导作用 D.根的吸收作用 3、（2010年乐山）下列关于光合作用的叙述中，不正确的是（ ） A.光合作用的条件之一是必须有光照 B.植物的光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用的场所是叶绿体 D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用 练习 D B D 4、将一颗银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片如图所示，用黑纸在A处正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，