议论文教学再研究(高二).ppt

只有付出，才有收获。（分论点）左思为写《三 都赋》，闭门谢客，数载耕耘。“衣带渐宽终不悔” 的执著，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城 ，一时洛阳纸贵。李时珍为完成《本草纲目》这一 鸿篇巨制，历时27年，三易其稿，才成就了这部享 誉世界的“中国古代百科全书”。英国物理学家法拉 第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。10年 之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（论据）左 思、李时珍和法拉第，不同时代，不同国籍，不同 的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付 出，执著地付出。付出心血和汗水，付出精力和智 慧。当这种付出达到一定程度的时候，就一定能浇 开成功的花朵。【议论，求同抽象分析】 义和利，貌似相反，实则相通。“义”要求人 献身抽象的社会实体，“利”驱使人投身世俗的物 质利益，两者都无视人的心灵生活，遮蔽了人的 真正的“自我”。“义”教人奉献，“利”诱人占有， 前者把人生变成一次义务的履行，后者把人生变 成一场权利的争夺。殊不知，人生的真价值是超 乎义务和权利之外的。义和利都脱不开计较，所 以，无论义师讨伐叛臣，还是利欲支配众生，人 与人之间的关系总是紧张。 （周国平《在义与利之外》）【分析】 阅读下面的材料，按照要求写一篇200字左 右的小评论。 有一位父亲，他的口号是“三天一顿打，孩 子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不 符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个 孩子中的三个被北京大学录取，他被称为“中国 狼爸”。 要求：⑴观点鲜明，评论中肯。⑵使用对比 和因果分析的论证方法。⑶文中必须出现反问句 ，并使用比喻的修辞方法。 用体罚来教育后代，是一种野蛮、落后的教 育方式，应当坚决予以制止。（论点）“中国狼 爸”将三个孩子“打”进北大，看似成绩辉煌，其 实并不可取。（进一步具体解释论点）因为，“ 打”，其本质是用暴力强迫孩子服从家长的意志 ，是一种奴化的教育。（揭示原因）试想，孩子 一见到手持棍棒的父母，立即双腿颤抖，战战兢 兢，哪儿还有独立的人格可言？ “狼爸”培养出 来的只是“小绵羊”，心中留阴影，性格被扭曲。 （反面假设论证，指出其危害） “仁者爱人”，只有从爱出发、与爱相随的教育， 才有阳光、健康的教育，才能给孩子的未来带来 一片晴朗的蓝天。（正面阐述“爱”的重要性） “中国狼爸”教育神话的鼓吹者，可以休矣！（结 论，照应开头） 【小议论文】 请批评！ 材料作文写作的审题立意“两步走”： 发现矛盾（论题） →提炼论点 整体把握材料，发现问题、矛盾（即论 题）；然后根据自己对论题的认识、积累、 判断，提炼形成论点。 四、事实论据的运用 占有→选择→定向概述→分析 一件事所包含的矛盾、侧面很多，可 以证明不同的论点。确定了所要证明的 论点后，对“事实”的叙述、概括，就要 紧紧地围绕论点，选择、概述其能够证 明该论点的矛盾、侧面，而对“事实”的 其他方面则只字不提。 ①敢于挑战“常识”，需要不懈的 付出。②农业科学界中普遍存在着野生 稻不可杂交出优质稻的常识。③但一位 敢于挑战常识的耕耘者，用不懈的付 出，让这一常识推陈出新。④他是一位 真正的耕耘者。⑤当他还是一位乡村教 师的时候，已具备颠覆世界权威常识的 胆色；当他名满天下的时候，却仍然只 是专注于田畴。 ⑥一介农夫，播撒知识，收获富足。一 片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆， 农民的眼中含着丰收的笑意，注视着这 满地的“黄金”。⑦喜看稻菽千重浪， 最是风流。⑧他，是杂交水稻之父—— 袁隆平。⑨因为有着不懈的付出，这杂 交水稻的常识在他手中推陈出新；因为 有着不懈的付出，他让全国人民的米袋 满了起来。 敢于挑战“常识”，需要不懈的付出。当 时的农业科学界中普遍存在着野生稻不可杂 交出优质稻的常识。但是，科学家袁隆平顶 着巨大压力，不顾个人得失，只管埋头耕 耘，靠着锲而不舍的精神，在6年间用1000多 个品种作了3000多次杂交试验,进行了上万次 测验，终于宣告了杂交水稻“三系”配套的 成功。袁隆平正是凭着这不懈的付出，敢于 挑战“常识”，颠覆“常识”。 事例论证的三个层次 [片段一] 【以叙代议】 学会舍弃，是一种财富。陶渊明“不为五斗米折 腰”舍弃官位，才获得了“采菊东篱下，悠然见南 山”的闲适；李白用“仰天大笑出门去”的豪气鄙 视世俗的污利浊禄，才获得了“我辈岂是蓬蒿