扬州市2015～16学年度第一学期高三语文期末考试.ppt

扬州市2015～16学年度第一学期 高三语文期末考试 1. 在下面这段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 每年至少两次进村入户，与帮扶群众唠一唠 ▲ ，了解他们在日常生活中遭遇的各种困难、各种矛盾，并为他们提供一些 ▲ 的帮助，已经成为全省四十多万名帮扶干部 ▲ 般的工作常态。 A. 家长里短 力所能及 家常便饭 B. 柴米油盐 力所能及 司空见惯 C. 柴米油盐 无微不至 家常便饭 D. 家长里短 无微不至 司空见惯 1. A 家长里短，家庭日常生活； 柴米油盐，泛指一日三餐的生活必需品。 力所能及，自己的能力所能办到的； 无微不至，没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。 家常便饭，比喻常见的事情； 司空见惯，看惯了就不觉得奇怪。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（3分） A. 优异成绩的获得，必须经过刻苦勤奋的学习而取得，学到了什么，取决于做了什么，不是教师教了什么。 B. “发现学习”是指学生在具体的学习情境中，经由自己的探索发现，从而获得问题答案的一种学习方式。 C. 从“要我学”到“我要学”，是从内因驱动到外因推动的一个转变，是学习者情绪状态的一个转变。 D. 教师如果急功近利，拔苗助长式的作法只会消解学生的学习兴趣，丧失学习信心，不利于学生的发展。 2．B A、句式杂糅，“的获得”与“而取得”必须删除一个。 C、前后不照应，“要我学”对应“外因推动”，“我要学”对应“内因驱动”。 D、关联词语位置不当，应为“如果教师”；“丧失学习信心”前需添加“使学生”。 3. 下列诗句中，对仗最为工整的一项是（3分） A. 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 B. 弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。 C. 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 D. 田家望望惜雨干，布谷处处催春种。 4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 长篇非虚构作品《一颗子弹与一部红色经典》，是刚健沉浑的交响曲， ▲ ， ▲ 。这部作品，在 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 等诸多问题上，都给我们以诚恳实在、有理有据而富有情义说服力的启示。 ①一方面真实再现艰苦卓绝的战斗历史和义勇无私的英雄生涯 ②一方面全力还原与此相关的一部戏剧名作的创演历程 ③如何作用于当代人的心灵 ④如何处理思想基础和艺术追求的关系 ⑤如何处理史识与史事的对话 ⑥如何更清晰地激活蕴藏在历史中的核心价值 A. ①②③⑤④⑥ B. ①②⑤④⑥③ C.②①③⑥⑤④ D. ②①④③⑥⑤ 4．B ①②句中，②句中的“此”指代①句中的内容； ⑤④⑥③的排列中，⑤着眼于选材组材，属于写作的第一步；④着眼于立意构思，建立在材料选择的基础上；⑥着眼于主题意义的挖掘，建立在立意构思的基础上；③着眼于作品对作者的影响力，是前三个方面共同作用的结果。 5. 对下面这段话的含义理解最贴切的一项是（3分） 路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无。 A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C.人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处。 谢曾子开书秦观 史院学士阁下，某不肖，窃伏下风之日久矣，顾受性鄙陋，又学习迂阔，凡所辛苦而仅有之者，率不与世合。以故分甘委弃，不敢辄款于缙绅之门。 史院学士，我不才，处于下位已经很长时间了，只是生性粗俗浅薄，加之学习的知识迂腐而不切实际，所有刻苦学习而仅有的一些知识，大概都不符合世事。因此，理应被当世抛弃，又不敢随便 登门拜访达官贵人。 比者，不意阁下于游从之间得其 鄙文而数称之。士大夫闻者莫不窃疑私怪，以为故尝服役于左右，而某未尝望阁下之屦舄（jù xì，泛指鞋）也。 近来，不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。听到这件事的士大夫都私下怀疑，暗自称怪，认为我之以前曾经在您手下做过事情，然而我却一次也没有见过您呀。 窃观今之士子，峨冠大带求试于有司殆五六千人，学宫儒馆以教育自任者无虑百数。其因缘亲故以为介绍，谈说道真以为贽献，善词令以干 谒者，俯理色以叩阍人，冒污忍耻，侥幸人之知己者，迹相仍、袂相属也。 我看当今的读书人，穿着礼服在官员那里求被任用的大概有五六千人，（把教育当成自己职责）的学宫儒馆大概有几百。他们通过姻亲、亲朋、好友等关系来介绍，议论道德学问的真义来当作献赠的礼物，用好言好语来求 传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人，冒着被侮辱