[教育理论基础知识]皮亚杰认知发展阶段论.doc

为了帮助大家更好的备战河南教师招聘教育理论基础知识，河南教师招聘考试网讲师整理了河南教师招聘教育理论基础知识的备考资料，希望对大家备考河南教师招聘教育理论基础知识有所帮助!? ? 皮亚杰(1896—1980年)是当代最著名的心理学家之一，发展认识论的创始人，被誉为心理学史上的一位巨人。是当代认知建构主义的鼻祖。 皮亚杰提出，个体从出生到成熟的发展历程中，表现出四个不同阶段。 感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11—16岁)。 一、感知运动阶段 1.这一阶段发展的主要是感觉和动作的分化。出生的婴儿，只有一系列笼统的反射。他们是通过感觉和动作感知世界的。 2.客体的永恒性(9——12个月)：即幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。 二、前运算阶段 1. 万物有灵论(泛灵论)：指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩。例如，幼儿认为在采摘植物时植物会受到伤害，植物也会感到疼痛。 2.自我中心：指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。 3.不可逆性、刻板性： 例如：小文(10岁)是小武(4岁)的哥哥。问小文的弟弟是谁? 假设A大于B B大于C 问A与C哪个大?他们很难回答 4.没有守恒概念 判断是只能运用一个标准或维度 三、具体运算阶段 1、守恒：是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。 2、思维具有可逆性：儿童思维发展的重要特征。这个时期儿童的思维以形象思维为主。例如：小文(10岁)是小武(4岁)的哥哥。问小文的弟弟是谁?答案是小武 四、形式运算阶段 1、能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。以抽象逻辑思维为主，思维接近成人。例如：可以解决(a+b)2=2a+2ab+2b这样的问题了。 皮亚杰认知发展理论的教育价值 1.充分认识儿童不是小大人 在教育的过程中采取实事求是的态度，充分认识儿童与成人所具有的质的差异，使教育符合儿童的心理发展规律。 2.遵循儿童的思维发展规律 儿童的发展不仅是渐进的，而且是遵循一定的顺序，每个阶段是不可逾越、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。但是我们不能消极的等到儿童的智力达到一定的水平再教育，而总要先行一步，以加快儿童智力的发展。 中公资深讲师赵忠莉解析 注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明来源：中公教师考试网。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。热门推荐：教育理论基础知识?? ?教育理论试题及答案更多精彩内容请访问：河南教师招聘考试网???河南教师资格证考试 更多考试信息欢迎访问河南教师招聘???河南人事考试网 中公教育·给人改变未来的力量 公考资讯早知道、 公考咨询交流、 公考资料获取， 尽在河南中公网站