“我国的动物资源及保护”教学设计.doc

“我国的动物资源及保护”教学案例 建阳三中生物组 陈媛媛 保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，《我国的动物资源及保护》一节正是保护生物多样性的其中一个方面。生物《课标》对本节要求重在：“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。”因此，本节对学生知识层面的要求不高，重在情感、态度和价值观的教育。旨在通过学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护动物、保护环境的自觉性，积极参与保护动物的宣传和行动的目的。 学生经过了一年的课改学习与培养已基本适应开放式的教学模式；教材第一部分内容活动主要安排为角色扮演。角色扮演教学模式即用演出的方法来组织开展教学，运用小品、短剧或实现模拟等形式，寓科技教育于表演过程中。角色扮演这一教学模式也因符合学生的身心特点，满足学生的兴趣和需求，有利于增强学生学习的内部动力，发挥学生的创造性而在教学中受到广大教师的青睐。受此启发，我决定进行大胆的尝试：整节主要以角色扮演教学模式贯穿始终，由学生自导自演。 1、教学目标: 1．1知识目标： ⑴举例说出动物与人类的关系； ⑵了解我国的动物种类和珍稀动物。 ⑶树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。 1．2能力目标： ⑴通过角色扮演提高学生小组分工、合作学习的能力； ⑵完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。 ⑶通过制作“动物资源与保护”手抄报活动，进一步提升学生收集信息、分析信息、整合信息的能力。 1．3情感态度与价值观： ⑴通过学习，引导学生树立正确的生命观，激发学生关爱动物，善待生命的情感，懂得人与自然其他生物和谐相处的重要性。 ⑵树立动物资源现状的忧患意识，主动热情地参与动物资源的保护。 2、教学的重点和难点： 2．1教学重点： ⑴动物是人类的朋友及我国的珍稀动物。 ⑵激发学生关爱动物、善待生命的情感，懂得人与自然界中其他生物和谐处的重要性。 处理：通过精选课程资源，采取角色扮演、师生讨论等方法，达到润物细无声的情感感染! 2．2教学难点： ⑴活动角色扮演的组织。 ⑵我国动物资源面临的威胁。 处理：通过学生讨论、资料分析，设计宣传广告词，树立动物资源现状的忧患意识 3、教学设计思路 1、设计理念：新课程标准主张提升素质，张扬个性，凸显学生的自主性、创造性，所以本节课的设计旨在教师的引导下，学生主动搜集资料，解读数据，分析评价，提高认识，从而掌握正确的学习方法，使他们成为运用知识指导生活的新课改的主人，以实现“科学回归生活”的教育目标。 2、设计思路和意图：课前，生物小组分工合作，调查身边事物与动物的关系，制作喜爱动物的头饰，收集我国珍稀动物资源，以激发情趣，为课上汇报奠定基础；课上，以汇报为主，体现学生的主动性、能动性、创造性、想象性。第一环节通过角色扮演明确动物与人类的关系，及树立辩证分析问题的观点；第二环节介绍我国的丰富的动物资源，激发爱国情感，保护动物，提高环境意识；第三环节通过角色扮演明确我国动物资源常受到严重的威胁，并以设计广告词、制作小报拓展思维，树立动物资源现状的忧患意识，主动热情地参与动物资源的保护。 4、学情分析 现在的初中学生具有一定的环境意识，但是并不能将环境问题完全落实到行动上，需要课堂教学中对环境意识强化，学生的收集信息能力很强，因为他们的涉猎面广泛，如书籍《十万个为什么》等。学校的网络资源供学生充分利用，而且学生的主体性强，喜欢以主人的身份来处理事务，所以对于我国的动物资源，他们乐于了解，乐于保护，乐于以主人的身份去分析，解决问题，这为本节课的教学奠定了很好的基础。学生们对动物的关爱、保护意识浓厚，在了解我国丰富的动物资源之后定能增强学生主动获取生物学知识的能力。 5、教学过程设计 教学内容 教师行为 学生活动 导入新课 播放一段动物世界的精彩录相，把学生自然引入 生自然引入主题《我国的动物资源及保护》 ，并提出动物与人类有什么关系？ 学生观看 学生思考、讨论 一、 动物是人类的朋友： 角色扮演 课前一周全班选五个同学为一组，进行角色扮演，教师为学生确定主题，指导学生查找相关资料，指导学生自导自演。 学生进行表演《欢乐动物秀》。表演者头戴自制各种动物面具，走起了台步，边走边讲述并用自制挂图展示自己在人们生活中所起的作用并向台下的同学发放了使用说明书。 提问：1、哪些精彩的扮演者及表演给你们留下深刻印象，为什么？ 2、你认为动物与人类是什么关系？ 学生畅所欲言，发表自己的看法。 师生共同得出结论：动物是人类的朋友。 动物是我们人类的朋友，那么我国动物资源的现状如何？我国都有哪些珍稀保护动物？共同来了解。 学生思考、回答 二、 我国的动物资源及珍稀动物 课前准备： 布置学生预习课本。 布置学生查阅