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《美术》十册教案 第1课 图形变身 教学目标： 1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。 2. 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。 3. 发展自己的手绘线条的表达力。 教学准备： 范例作品图片资料、彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。 教学流程： 一、教学导入： 先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。 二、教学新授： 1.出示 一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？ 一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？ 根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？ 2.同学间可讨论交流，并随手画一些草图。选自己满意的草图，鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：用一些废旧图片或一些图形资料，局部分解再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。 三、展示评价 布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。 教学反思： 要关注学生是否有强烈的创作愿望吗？是否认真用心思付出心血去创作吗？对自己的作品满意吗？自己的作品称得上“奇怪的图形”吗？它简练、幽默使人一目了然吗？ 2 探头探脑 教学目标： 1、利用废旧材料制作一件能“探头探脑”的小玩具。 2、想出让玩具“动起来”的好办法，发展动手动脑能力。 3、体验自己动手制作的乐趣。 学习领域：造型、表现 课时安排：2课时 教学重点：自主探索、发现玩具动起来的奥秘。 教学难点：动与不动部分的连接。 学具准备：根据自己的条件，选取相关的费旧物品做手工材料。 教学过程： 第一课时 一、引入 1、激发兴趣： 谈谈自己过去或现在正在玩什么玩具，这些玩具是什么样子的，有什么功能。 二、新授： 1、欣赏与思考：欣赏P6-7页作品， 思考讨论：“探头探脑”玩具是如何“动”起来的。 ●探究“探头探脑”玩具动起来的奥秘。对于五年级的学生而言，制作一件玩具并不难，难的是要掌握如何让玩具动起来的原理。为了解决这个问题，要鼓励学生大胆猜想，分析其原理，并鼓励学生把原理讲解给其他同学。自主探索、发现玩具动起来的奥秘。 2、探索小下三个问题： （1）怎样设计才能使你的玩具形象生动，动得有趣？ （2）怎样才能把玩具动的部分和不动的部分连接起来。 （3）怎样选择使用材料才能达到你预先的设计效果。 　　三、学生制作，老师辅导 做这种玩具时，学生遇到的最困难的问题可能是如何把作品动起来的部分和没动起来的部分连接好。教材中出示了制作步骤，给学生示范和讲解，如连接部分应该选择怎样的材料，怎样把两部分粘接起来，才能既保证美观又能活动自如。在学生制作过程中，既要鼓励学生遇到困难时积极动脑筋想办法，又要帮助学生解决好相关的技术问题。 ●本课要注意训练学生对材料的选择和使用能力。制作“探头探脑”玩具所需要的材料比较杂，用一定的时间来和学生讨论材料的选择和使用问题，以帮助学生提高对材料的驾驭能力。 四、小结： 总结本课时取得的成果，并及时发现问题以后改进。 第二课时 一、组织教学： 检查学生作品及材料的准备情况 二、评述 1、上节课制作过程中遇到的问题及解决的办法。 2、制作过程中你最感兴趣的是什么？ 3、你打算怎样制作或改进你目前的作品。 三、指导学生进一步完成作品 1、注意衔接部分的制作，即动与不动部分的衔接。 2、尽可能的制作得精细巧妙。 3、作品的形式可以是动物、人物、植物或其它造型都可以。 四、作品展示讲评： 本课的讲评形式可以活泼多样——大家交换玩具玩一玩，为对方的玩具找找优点；或是根据自己制作的形象编排成小故事演一演，还可以在班里搭设一个玩具柜台，通过买卖玩具的方式讲评作品等。及时表扬学生的创意，积极鼓励学生的创新精神。对作品讲评与玩耍的过程，就是体验成功和欢乐的过程。讲评与玩耍结束后，可建议学生把玩具送给低年级的小同学玩，培养他们的友爱精神。 课后反思： 3 校园小记者 教学目标： 1、能够根据获得的信息编辑内容丰富、有趣的校园小报； 2、通过本课的学习了解社会、了解生活； 3、捕捉和传递学习和生活的信息，做一个有心人。 教学重点： 学习活动一：1、尝试设计一些标题的字体和报头，为编辑出版手抄报做准备。 　　　　　　2、自定主题，收集资料，编辑完成一份手抄小报。 学习活动二：用绘画的方式记录下校内外发生的新闻，用简短的文字加以说明或表明自己的观点。 学习领域：综合、探索 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、新授： 一、思考采访主题。 1、：按学生的采访主题