“变废为宝”—浅议农村初中化学实验教具研究.doc

“变废为宝”—浅议农村初中化学实验教具研究 田国红 单位：天津东丽区民族中学 邮编：300300 联系电话电子邮箱：jcliji@163.com 2011年 12 月 1 日 “变废为宝”----浅议农村初中化学实验教具研究 田国红 天津市东丽区民族中学电话邮箱：jcliji@163.com 摘要：农村教育资源比较匮乏，作为教师，因为没有实验仪器而“逃避”不做实验是推卸责任，我们要以积极的心态寻找替代品来完成实验是我们义不容辞的责任，本文旨在通过自制教具的原则、和笔者在教学中的实际应用给那些一线的农村教师提供片段的思索、和对农村普通校实验教学的再认识；意在鼓励农村的“草根阶层”教师根据学校的实际情况，积极地需找解决问题的途径，潜移默化的传递给学生对待事物、对待人生的态度---以豁达、积极的心态、适当的方法、高效地解决问题。 关键词：变废为宝 自制教具 自制教具包括两层含义 ：一是教师指导和组织学生自己动手制作针对呈现“ 科学” 原理的实验器具 ；二是教师在实验教学中使用自制的“ 科学” 器具。自制教具将安全性、科学性与实用性很好地结合起来，是化学实验教学的重要组成部分，在化学教学中发挥着重要作用。由于种种原因，目前很多农村中学实验室的仪器教具是少之又少，而且由于新课程的实施，对实验的重视程度越来越高，实践也证明实验是学好化学的基础。要提高实验教学效果，自制教具就成了一种解决实验教学需要的好方法。当然，不是任何教具都能够自制，也不是随意就去自制教具，更不是一朝一夕就能自制出来我认为，在遵循必要的原则条件下，依据一定的方法，通过累积大量的教学经验，教师和学生都能完成和创造出新教具。 一 自制教具必须遵循的原则 1.要安全 教具是供教师在课堂上演示或学生自行操作探究时使用的，必须确保安全。老师自制教具时，不仅仅为了应付上课的需要，还要在一些细节上下功夫。例如，在用废旧塑料瓶自制气体制备装置时，小孔的做法：不是用剪刀（或刀子）扎，而是用钳子夹住比导管稍细的铁钉，在酒精灯上考热后烫出小孔，避免了划破手的危险。自制灭火器中，用食醋代替浓盐酸，避免把学生的手灼伤。 2.要科学 教具本身就是要体现科学，它在设计技术原理上要符合科学原理，而不是科学错误和伪科学的。如：厨房用品自制灭火器的实验中，教材中用吸滤瓶，小试管，而笔者将其换成塑料制品，既保证了安全性，又不违背科学原理，而且将演示实验变成了学生的家庭实验 3.要实用 实用是实验的生存和发展的灵魂，是新课程理念所希望的。教师要想自制新的教具，可以学习和采用组合、转换、逆向、移植等创新发明的技法，可以是实验内容、实验方法；也可以是仪器的设计新颖、结构简单巧妙，自制教具必须尽可能贴近教学实际，能解决迫切需要解决的实际问题。 二、实际应用 1、自制密闭容器 验证质量守恒定律中固体与液体反应生成气体 实验器具：果汁瓶、棒棒冰瓶 实验步骤： （1）将少量固体放入果汁瓶，棒棒冰瓶放入少量液体 （2）将棒棒冰瓶放入果汁瓶一起放到天平上称重 （3）倒转果汁瓶，让固体和液体反应，反应停止后，再次称重 图2-1-1 图2-1-2 图2-1-3 该实验很好地解决了生成气体不易收集的问题。 2、厨房用品自制灭火器 所有的东西都来自于厨房------米醋、小苏打、果汁瓶、棒棒冰瓶，并用针在果汁瓶上扎了几个小孔，这就构成了一个简易的灭火器实验。 实验装置图： 图2-2-1 图2-2-2 图2-2-3 图2-2-4 （1）、向果汁瓶中倒入一些小苏打，棒棒冰瓶中倒入一些米醋 注：果汁瓶距口1～2厘米处先用针扎几个小孔 棒棒冰瓶口剪成齿状 （2）、将棒棒冰瓶放入果汁瓶中，拧紧瓶塞 （3）、倒转“装置” 液体从小孔喷出 3、固液不加热制备三种气体的发生装置 实验仪器：一次性注射器一个、 (或输液瓶)果汁瓶一个、塑料吸管（或输液用的软管）一支、凡士林若干（或是蜡烛）胶带若干 装置图： 图2-3-1 图2-3-2 步骤： 1、检查气密性 2、根据吸管直径的大小将塑料瓶挖一个小孔 3、把塑料吸管插入小孔，用胶带固定住，用蜡液密封 4、将固体放入果汁瓶 5、将注射器吸入液体后插入橡皮塞 四、废旧塑料瓶的应用-----水中生火试验 试验用品：废旧塑料瓶一个、白磷一小块、热水若干、装有氧气的试管一支（有胶塞） 实验目标：1、防止白磷到处“游动” 2、防止产生的白烟污染空气 实验装置： 实验步骤： 1、取一废旧塑料瓶，倒入热水 2、放入一火柴头大小的白磷 3、将装有氧气的试管倒扣入水中