《人类探索遗传物质的历程》工具单.doc

附件一：《人类探索遗传物质的历程》问题导读——评价单 班级： 姓名： 组名： 设计人： 审核人： 2010.8 【学习目标】 一．知识目标：了解遗传物质的发现史 二．能力目标： 1.提高学生阅读材料和分析问题的能力。 2.引导学生合作探究，培养学生合作学习、积极参与的能力。 三．情感态度与价值观：感受科学家探索真理的信念和品质 【重点难点】 了解遗传物质的发现史 【预习检测】 一、走进文本： 1、早期人们对遗传原因的猜测中认为“天赋”是“神的安排”，因此是“无法改变的”。 2、近100多年来伴随着时代的进步，人们逐渐开始用科学的态度的科学的方法来解释遗传的现象，比如：1841年达尔文提出的 ，不仅说明了遗传的现象，而且说明了发育的机制；1882年德国动物学家魏斯曼提出的 ，他把生物体分为 和 两部分，由 决定体质；1866年孟德尔指出，决定和传递遗传性状的是 ，生物的每个性状都是由 负责传递的，遗传下来的是 而不是性状，后来又提出了 规律和 规律，被称为 ；20世纪初，美国遗传学家摩尔根以果蝇为实验材料提出了基因的 遗传规律，1926年摩尔根发表了《基因论》，提出了基因学说，认为基因位于染色体上，基因在染色体上呈线性排列，成为现代技术最早的理论基础。获得了1933年诺贝尔奖。 3、20世纪中叶，是遗传学研究从 向 过渡的时期，从1928年英国格里菲斯肺炎双球菌转化实验到1944年美国艾佛里肺炎双球菌体外转化实验到1952年赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验，通过一系列实验证明了携带遗传信息的不是蛋白质而是DNA， 只是生命舞台的前台“演员”，而 是后台的“总导演”。1957年富兰克林科瑞特通过烟草花叶病毒的拆合实验,证明在没有DNA的病毒中, 是遗传物质。 4、1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克提出了 模型，成为20世纪分子生物学上最伟大的成就。20世纪50年代，迦莫夫提出了著名的 学说。1959年，克里克认为DNA将遗传信息由细胞核传送到细胞质，并决定蛋白质的合成。20世纪60年代，美国生物化学家尼伦伯格和霍拉纳破解了遗传密码。发现基因中的遗传信息是以 的形式存在的。遗传密码具有 性，无论病毒还是人，几乎所有的生物都 。传送到息 二、回答问题： 1、摩尔根为什么用果蝇作为实验材料？ 2、什么是遗传信息？ 【我的问题】 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 附件二：《人类探索遗传物质的历程》问题生成——评价单 班级： 姓名： 组名： 设计人： 审核人： 2010.8 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。 【教师生成问题】： 一、选择题 问题１．第一个用实验手段阐明遗传现象的科学家是 A．达尔文 B．孟德尔 C．摩尔根 D．艾弗里 问题2．首次使用基因概念的科学家是 A．孟德尔 B．摩尔根 C．约翰逊 D．魏斯曼 问题3．通过实验证实基因位于染色体上的科学家和揭示出DNA分子是双螺旋结构的科学家分别是 A．孟德尔 摩尔根 B．萨顿、沃森和克里克 C．萨顿、艾弗里 D．摩尔根 沃森和克里克 二、非选择题 问题1．遗传是指 的现象。 问题2．请完成以下有关寻找遗传物质的问题： （1）1841年，达尔文提出了“泛生论”，“泛生论” 说明了 现象和 机制； （2）1881年，魏斯曼提出了“种质论”， “种质论”，肯定了