《动物游戏之谜》导学案新人教版必修3.doc

云南省宜良县第一中学高中语文 第13课 动物游戏之谜导学案 新人教版必修3 【目标】 【】课时学习方法 一、知识链接 ◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。） ◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序） ◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等 ◇体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性 二、初读课文，完成下列小题 2、改正下列各组词语中的错别字：（A级） A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打 B.冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋 C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.一曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭 三、问题探究 1、再读课文，整体把握。 1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。（B级） 参考答案： （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 （９－１４）概述动物游戏的目的性研究。 （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？（C级） 参考答案： 本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。 四、细节研讨 2．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论（B级） 3．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。（B级） 4．本文用了哪些说明方法，至少举出三种并举例说明。（C级） 5．本文的语言有什么特点？（C级） 五、阅读课文12——13段，完成以下题目 1、关于“自娱说”的理解，下列说法不正确的一项是 （ ） A、“自娱说”认为，进化程度、自理水平与动物的 “自我娱乐”的天性成反比。 B、河马和渡鸦的游戏行为说明有些动物的游戏与生存适应毫无关系。 C、通过游戏，动物可以获得生理上、心理上的平衡，从而得到一定的自我安抚和保护。 D、游戏使动物紧张的自然竞争生活得到某些调剂和补偿，因此游戏不分年长年幼。 2、下列说法不能作为“学习说”依据的一项是 （ ） A、黑猩猩用棍子的游戏会使它们在今后的生活中容易学会使用棍子。 B、“捉迷藏”和追逐游戏能使动物学会利用地形保护自己的本领。 C、游戏对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力都很有效。 D、无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 3、以下说法不符合文意的一项 （ ） A、“自娱说”的科学家认为，“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、繁殖等天性一样。 B、“自娱说”认为所有动物的游戏都与生存适应毫无关系，并举河马和渡鸦为例。 C、“学习说”是不久前由哈佛大学社会学家、加州大学的一位生理学家等提出的。 D、“学习说”认为游戏能使动物把自身的天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而是一种重要的学习行为。 4、根据文章，以下推断不正确的一项是 （ ） A、成年动物的自然竞争生活十分紧张，游戏能使它们获得某种调剂和补偿。 B、按照“自娱说”，黑猩猩“自我娱乐”的天性应该不比鸭子的更强。 C、渡鸦和河马喜欢做一些游戏，这些游戏使得它们自得其乐。 D、北极熊们亲密地厮打、追逐可以使它们锻炼反应速度以及争斗的能力。 六、综合题 1.比较下列两段文字的语言有什么不同。 A.花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。这还不算数。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用美色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。 B.赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力