《学前心理学》试卷1.2.3(llj).doc

学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷1 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1、儿童心理发展的转折期常可能出现( ) A．关键期 B．敏感期 C．危机期 D．最佳期 2．儿童最先出现的注意是( ) A定向性注意 B选择性注意 C有意性注意 D稳定性注意 3．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( ) A．教学 B．游戏 C．生活 D．操作 4 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（ ）阶段。 　　A.感知运动 B.前运算　 C.具体运算 D.形式运算 5．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( ) A．时间知觉 B．形状知觉 C．大小知觉 D．距离知觉 6．下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( ) A．反复背诵 B．精细加工 C．间接的意义识记 D．使记忆材料系统化 7．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( ) A．想象的主题不稳定 B．想象的内容零散、无系统 C．以想象过程为满足 D．想象受情绪和兴趣的影响 8．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( ) A．感知 B．记忆 C．想象 D．思维 9．.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（ ） 　　A.情绪记忆 B.形象记忆　C.语词记忆 D.运动记忆 10．一般地，1～3岁是儿童言语的( ) A．准备阶段 B．前言语阶段 C．发生阶段 D．基本掌握口语阶段 11．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( ) A．愉快 B．痛苦 C．快乐 D．一般性激动 12.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（ ） A.0－3岁 B.3－6岁 C.6－12岁 D.0－18岁 13.1－1岁半儿童使用的句型主要是（ ） A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句 14 在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（ ） A.观察法 B.实验法 C.调查访问法 D.测验法 15. 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ） A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化 16.儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ） A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉 17.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（ ） A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 18.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（ ） A.由笼统到分化 B.由具体到抽象 C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全 19新生儿的口腔触觉探索要（　）手的触觉探索 A晚于　　B滞后于　　C早于　　　D同步于 20手的真正的触觉探索产生标志是（　） A神经活动参与　 B口腔与手的协调　　 得 分 评卷人 C手与脚的协调　 　D　眼手协调 二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1、学前儿童语音发展的顺序表现在哪些方面？ 2、4~5岁儿童心理发展的主要特征是什么？ 3、幼儿观察的发展表现在哪些方面？ 4、举例说明学前儿童思维发展的三个阶段。 三、案例分析题（16 %） 威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突…… (1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。 (2)联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。 得 分 评卷人 四、论述题。（ 30 %） 1、联系实际，说明学前儿童情绪发展的一般趋势。。（15%） 2、联系实际谈谈3-6岁幼儿记忆发展的特点。（15%） 学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷1 参考答案与评分标准 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1 C 2 A 3B 4B 5D 6B 7A