《小动物过冬》第二课时说课稿.doc

《小动物过冬》第二课时说课稿 柳州市和平路小学 唐艳辉 一、说教材 《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册第七单元的:第一部分交代故事起因，第二部分叙写了小动物的各自打算，第三部分则写小动物相约明年春天再见。其中，第二部分（3－8自然段）小动物各自的打算是全文的主体，以对话的方式展开情节。不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 课文融科学知识、优美语言、人文关怀于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 二、说教学目标 我把课文的3－8自然段的学习作为第二课时的教学内容。 1、认知目标：理解课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生提问能力及语言表达能力。 3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学重点 理解小动物们过冬的不同方式。有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确。 教学难点 让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学准备 1、搜集有关青蛙、燕子、蜜蜂或其它动物过冬的有关资料。 2、学生动手制作自己喜爱的动物头饰。 3、多媒体课件。 三、说教法、学法 结合《新课标》理念，3－7自 然段。 我会问： 围绕小动物过冬这件事情，你有什么问题要问？ 我会答： 我知道，我来说。 【教学是在教师的引导下学生能动地凭借“自力”对所学东西进行探索、消化、实践、建构，从而“把所学的东西化为自身的东西”。“准备活动” 要求的提出体现了教师的主导作用，使学生在教师的引导下清楚要做什么，该怎么做，保证了合作的有效性与有序性。】 （2）开展合作学习活动。学生在合作小组内合作学习、自主探究，教师巡视指导。 【小组的合作学习为学生提供了自读、质疑、互助解难的空间，学生能在自读中求得课文中的知识，在质疑、解疑中养成自己解决问题的能力，在分角色朗读，组内自由交流中，增强合作意识。】 （3）开“小记者招待会”检查学习情况。 选三名小组代表分别带上头饰扮演三个小动物，其他同学以记者的身分，针对过冬的问题分别向三个小动物提问。 【在学生的问与答中交流学习结果，不仅充分发挥了学生的主体性，还培养了学生的质疑能力，训练学生的口语交际能力，使学生在交流中获取更多的信息。教师同时能通过这性。一环节检查学生的自学情况，在学生的交流中给予恰当的评价、点拨，体现教师的主导】 3．小结。 用“因为……所以……”句式说三个小动物不同过冬方式的原因。相机板书：候鸟、冬眠、 4．分角色朗读。戴头饰分角色朗读，使学生进入情景，增强对课文的理解。 5．知识拓展。通过搜集资料你还知道哪些动物的过冬方式和青蛙、燕子、蜜蜂是一样的。 （1）出示“交流会”的要求： ①把你知道的其它小动物的过冬方式告诉你的小伙伴。 ②注意听小伙伴说了哪些小动物的过冬方式？” 2、交流 （1）小组内交流。 （2）班上交流。 【这个环节的设计一是要鼓励学生在交流中大胆说，二是让学生在交流中学会倾听。使学生在互动中感受合作的成果，互助的快乐，懂得互相帮助，关心他人，增强学生的合作意识与互助精神，进一步升华本课的思想主题。】 三、学习课文第八自然段 1．自由朗读第八自然段，想想：从这一段中的哪个词你能感受到青蛙、青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友？（读后指名回答，理解：“约定”）用换词法理解。 2、从这个约定我们可以看出他们的友情多深呀！【本课从开篇点示三个小动物是好朋友，从它们一起游乐，到商量过冬，最后约定来年再见，无不显示出三个小动物之间的友情。因此在最后一个自然段的学习中抓住“约定”一词，让学生体会三个小动物的友情，同时进行思想教育。】 3．想象一下第二年春天三个好朋友见面，它们会说些什么？做些什么？在四人小组内商量一下，然后表演三人分别饰演三个小动物，一人当旁边叙事进行表演。 4．指名小组上台表演第二年春天三个小动物见面的情景。集体评议。 同学们，你们会和好朋友在一起做什么？ 板书设计19???小动物????过冬小燕子???飞到南方 （侯鸟）青蛙????钻到土里（冬眠）蜜蜂????巢穴里（备粮） 一、激发学习兴趣，在玩中学。 俗话说：“兴趣是最好的老师。” 二年级的学生，这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！本着这样的指导思想，我以召开“小记者招待会”、“交流会”为活动载体，让学生带上小动物头饰，以青蛙、燕子、蜜蜂及其他小动物记者的身份进入动物王国，为学生创设自主学习的活动空间，调动学生探究小动物过冬有关知识的兴趣， 引导学生全方位地主动参与，让他们在玩中学、在活动中学。并以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心。角色的扮演，多媒体动感画面的气氛营造，使学生身临其