《弗朗玆的故事》班级读书会方案.doc

《弗朗玆的故事》班级读书会方案 书名：弗朗玆的故事 作者：克里斯蒂娜·纽斯特林格尔克里斯蒂娜·纽斯特林格尔彩乌鸦系列丛书由德语文学大奖权威评审机构——德国青少年文学研究院选荐，而用“彩乌鸦”给丛书命名，则寓意世界文化的丰富多彩和作品风格的五光十色。 是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克” 老师变得和蔼可亲……克里斯蒂娜·纽斯特林格尔维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。组建书友队，讨论弗朗兹的故事通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。个书友队分组团坐弗朗兹的故事活动过程一、导入： 1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，个同学一组，组建了个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。（课件：我们的书友队 ? 阅读中外经典 ?享受读书乐趣）、好书如挚友。《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。、接下来我们将从这七个方面去交流，（课件）原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。1 、作品简介书友队（1）作者克里斯蒂娜·纽斯特林格尔维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。（2）是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。（3）（4）（5）作品中有哪些主要人物？小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给我们留下了怎样的印象呢？2、人物点评可以采用下面的话作为开场白：（ ? ? ? ）是一个的人。我想对 （ ? ? ? ? ? ? ）说小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了…图片解读用自己的话讲一讲这幅图的内容小结：画面留给我们的是心灵的动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同分享一下。4、朗读再现在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容? 请把打动自己的内容有感情朗读出来。是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来交流我们的心得体会吧！5、心得体会（学生6、阅读感悟弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的——阅读感悟。7、好书推荐《》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，是呀，生活中不能没有书为良师益友。最近，你又读了什么好书？你打算推荐给自己的书友队，还是推荐给全班？小结：在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：让我们用掌声表示祝贺，