《红领巾真好》第二课时教案(修改后).doc

2013—2014学年度第一学期德育渗透教案 乐民镇中心小学 黄海权 《“红领巾”真好》 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P126 第26课《“红领巾”真好》第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 2、培养学生有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。 德育目标:教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教具准备：卡片 图片 小黑板 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣： 【激发兴趣】 1、小朋友们，老师今天领来了一群很可爱的小伙伴，大家想不想认识啊？（学生齐回答想） 在见这群小伙伴之前，请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真聆听来自他们的问候。（播放鸟叫声） 2、小朋友们，猜到他们是谁了没？（是可爱的小鸟） （图片展示一群鸟站在树枝上，并用录音机伴有音乐） 【引入课题】 3、小朋友们真聪明，就是这群可爱的小鸟，他们又来到了我们的课堂，叽叽喳喳地唱着，你们还记得小鸟们在高唱着什么吗？谁能告诉大家？（点名请学生回答，每组请一位，总结答案：小鸟们在高唱着“红领巾真好”） 4、小朋友们真了解你们的这群伙伴，今天老师继续和大家一起来学习第26课《“红领巾”真好》【板书：“红领巾”真好】 （1）老师想请一位红领巾来读一读。谁来？（点学生读，并指着写好的课题板书） （2）很棒，读出了赞扬的味道 （3）下面小朋友们一起用赞扬的语气来读一遍（学生齐读） 【复习生词】 5、小朋友们读得都很棒！ （1）看，森林中的外交大使——鹦鹉来了（图片展示卡通鹦鹉图 片）。他给我们班的“红领巾”发来了邀请函（图片展示邀请函），希望大家去大森林里做客，但小鸟们喜欢聪明又爱冒险的小朋友，所以你们还要通过下面的生词关。你们敢挑战吗？（学生回答：敢！）（图片展示生词） （2）下面我们以开小火车的形式来读这些生词，看哪辆小火车开的好。老师要请坐的最端正的一组“红领巾”来开小火车（观察教室学生情况） （3）嗯，第二组先来，从左往右读完这些生词（学生接着读）【“蓬松”再读一遍】 （4）【小朋友们看黑板，蓬松，看老师给这两个字的注音，（板书“蓬松”并注上音）你们有没有注意啊？松是平舌的，请刚才读“蓬松”的小朋友再来读一读，（指导学生读准确），好的，下面请大家一起来读两遍（学生齐读）】老师再请一列小火车，好的，第四组，——（生开小火车读完） （5）第四组读的很好，我相信其他组的小朋友们读的一定也很棒，现在我们一起齐读一遍这些生词。清晨，读——（全班齐读） 二、品析语言，探究文本 【第一节解读】 1、小鸟们也相信小朋友们很棒，所以他们同意我们去他们的时间参观。通往大森林的列车出发了，小朋友们准备好了吗？（图片放鸟声加图片） 当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢？是谁这么快乐呀？（学生回答：是可爱的小鸟） 2、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们翻开课本，自由朗读第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？ （图片出示第一节文字，学生朗读，过后点名回答）思考好的请告诉大家。 （1）好的，你说（学生说，直到有人说：这是一群可爱的小鸟）你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（图片“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红） 下面再请这位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）【多请几名学生说想法，再试着带感情的读一读】 （2）老师也感觉到了小鸟的可爱/漂亮/快乐。 下面请我们班可爱的女生来读一读，“清晨，林中谁最快乐”，读——（女生齐读）女生读得很棒。 接下来再请我们班快乐的男生读一读， “清晨，林中谁最快乐”，读——（男生齐读）男生的感情可能还没有全部加入进来哦，不过也很棒。 【第二节解读】 1、小朋友们，想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀？ （1）下面老师请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点名学生读，图片出示第二节文字) （2）好的，请小朋友们看第二自然段，再读一读，边读边想像画面：你仿佛看到了什么？（学生朗读，回答格式：我仿佛看到了机灵的小鸟扑棱棱，飞来飞去，正忙着捕捉害虫呢你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了的辛勤劳动，才有了的树苗如果你是这些树苗，你会感谢为捉虫治病很遗憾地告诉大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少面对这些可爱又可怜的鸟，你会为它们做些什么呢？板书：请爱护小鸟！ （