《诺言》教学设计.doc

28《诺言》教学设计 共一课时 文本分析：这是一篇写人的记叙文。写的是作者小时候的一个朋友——“能干” 他饱受折磨、家境贫寒，经常像别的同学借钱。一次他向“我”借了5块钱，并承诺一定会还的。十几年后，能干历尽艰辛，成了富商，以外的来到“我”家掏出一个借钱的账本，上面记载着他所有借过钱得人及钱数，郑重地还了向我借的钱，实践了诺言。说明尊严的重要成分就是兑现诺言。 教学目标： 1、认读8个字，分角色朗读课文。 2、了解能干借钱，遵守诺言还钱的事情，说说感想。 3、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学重点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学难点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学过程： 一、练习把课文读正确。（8） 1、自己练习读课文，不认识的字看认读字表，或者查字典。不好读的句子画出来，多读几遍。 指名读课文，随时进行正音。 Mēng（蒙人）（瞎蒙） 蒙měng（蒙古）（蒙族） Méng（蒙哄）（蒙蔽） ? 2、交流读书结果，把不好读的句子与大家一起交流。 上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。 尊严的重要成分就是兑现诺言。 3、指名读课文，随时纠正错误。 二、整体把握课文内容，理清全文线索。(6) 1、自己读课文，想一想全文写了什么事?是分几部分叙述的？ 板书: 能干————我 好朋友 能干————我 借钱，有诺言 能干————我 准备还钱 能干————我 还钱，兑现诺言 能干————我 赞兑现诺言 三、细读课文，了解课文内容，说说感想，体会做人重要原则之一就是兑现诺言。（16） 1、默读课文，找出文中的那些内容最让人感动，并思考为什么感动? 2、交流。 生可能说： 他进屋后，我们热情地聊起来，他从公文包里掏出一个作业本，翻给我看，我大吃一惊，那是他小时候向别人借钱的账本，上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。 生可能说：“这是按照这些年来的最高利息支付的。”他把这封信放在我的手里，说，“请你一定收下！不然我会一生不安的。” 生可能说：他饱受了继母的折磨，后来，继母得了一种怪病，为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。 四、说说自己的感想。(10) 1、假如你就是文中的“我”，听了能干讲的故事，想对能干说什么？ 2、围绕“诺言”，联系生活实际，谈谈感想。 3、简单地写写自己感想。 五、作业 有感情地朗读课文。 写一篇读后感。