一班两年发展规划0914.doc

一（3）班班集体建设两年规划 ——2014年9月至2016年7月 郑艳玲 一个班是一个集体。集体是一个融炉。炉里的火是核心，是关键。一切好的、坏的，都可以在融炉中实现基因重组，在烈火中灿烂升华。 小学一、二年级，学生的年龄分布在5岁至8岁之间，刚刚处于开始“懂事”的阶段。这一阶段的孩子好奇心强、起源于婴儿时期的直觉学习能力仍未消失，像一块新的海棉，可塑性强，吸收能力强。但行为控制能力弱、情绪调节能力弱、辨别是非能力弱、生活自理能力弱。 入学前的儿童，先天遗传、家庭环境、生活经历，什么样的可能性都有，到了班里，像是隔了夜的满汉全席混在了一锅。 因此，想方设法打造一个积极向上、充满活力的班集体，让每一个孩子都在班集体这个火热的融炉中健康成长，应该成为负责任的班主任的工作主旋律。 一、班情分析 要科学创建特色班集体，首先必须摸透班级的实际情况，进行班情分析是创建特色班集体的前提。 1、班情分析的频率：学生和班级的情况是在不断发展的，为了及时了解学生和班级的变化，每学期都要进行一次班情分析。 2、班情分析的时间：每学期开学第一周。一年级第一学期开学可能需要2-3周时间进行班情分析。 3、班情分析的内容包括： （1）学生的自然状况。如性别、年龄、生理发育状况、爱好、特长，家庭结构及人员状况、父母的文化程度、从事职业以及父母关系是否融洽，所在社区环境情况等。 （2）学生的心理发展状况。 （3）学生的思想道德状况。 （4）家长对孩子发展的认识及重视程度。 （5）班集体建设的环境状况。 （6）班集体总体发展的实际水平。 （7）班集体建设的方法是否行之有效。 （8）班级科任老师的情况。 二、确定目标 一个共同的目标可以让班集体的每个成员有共同努力的方向。在实现目标的过程中会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。 （一）分项目标： 德育方面： 1、创建以“爱”为主题特色班集体；“爱”是宇宙的真理，是一切力量的源泉，包括道德力量，都源于爱。 2、爱从何来？爱是一种能量，正能量。如果你的心灵正能量不足，你只会向周围无休止地索取，你说的“爱”其实是空话。就是说，如果老师对学生有爱，那么老师是因为能量已经溢出，多余了才会贡献；如果同学之间互相有爱，那么，他们也是正能量充足的，否则不可能有真爱。 3、具体落实，我们将重点在“无我”的层面上下功夫。人之所以缺乏爱，是因为过分以“自我”为中心，而“自我”会不断消耗你的正能量，正能量无法凝聚，爱从何来？ 4、“无我”的实现，可以通过“经典诵读”实现。因此，我们的德育目标是，通过诵读经典，让人类本有的良善得到充分显现，阳光出来了，乌云自然散尽，我们的着力点在阳光显现，其它的不作重点。 智育方面： 1、聪明和不聪明、有智慧和没智慧体现在哪？一台电脑里可以装下全世界的书籍，它为什么不聪明？ 2、因此，智育的关键是培养出“知识整合能力”（各学科横向整合）以及“知识升华能力”（本学科的纵向深入提炼出新成果的思维方式）。 3、当然，基础的知识还是需要重视的，比如说识字，比如说一些常识的记忆。 4、自学能力的强弱，决定一个孩子的未来。 体育方面： 1、首先你要知道“运动”中的“运”和“动”到底有什么区别。 2、其次你要知道“体育”的“体”包括“身”和“心”两方面。 3、后面就一切都变得简单了，一切动作，都可以成为锻炼身心的好运动。 4、当然，让学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，也是体育目标中必须有的； 5、养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，也应该是体育该做的事。 美育方面： 1、何之为美？自然为美，朴实为美，宁静为美，内心愉悦为美； 2、学会审美，健康的娱乐就有了。 3、一个人有了健康的娱乐爱好，后面的人生，你还为他担忧什么？ 劳动技术教育方面： 1、劳动是最尊贵的德行。 2、“生活自理”是一、二年级首先需要掌握的劳动技能。 3、力所能及的帮家长做点家务，这就很了不起了； 4、在劳动中掌握一些基本的技能，为将来的生存做点准备，也是劳动教育的目标； （二）总目标： 德、智、体、美、劳，综合起来，就是“良心发现”。学生天赐的良善之心，一旦得到发掘及发扬，天才就出现了。一个人道德不好，学习不好，等等，都属于“心灵蒙尘”。只要踩中这“七寸”，掌握这“除尘之术”，也就是点燃了融炉中的火了。 这个“除尘之术”，就是“经典诵读”。 （三）分阶段预期目标、原理及实现之具体方法： 下面我们开始研究阶段目标以及达成目标之具体方法了。在研究之前，我们有必要重申一下，你只须抓住一点深入，其它的都可以在这一点深入之后应手而解。班集体建设有好多好多事情要做。不过只要“经典诵读”这点做好了，其它的全部会变成小问题，无须深入探讨。 因此下面只深入探讨“经典诵读”。 第一学年上学期重点：跟着我，大声读。 一、目标： 1、完成《老子》前40章的诵读