东莞科技馆方案一030708.doc

东莞科博馆内容规划总体概述 规划目标： 建成一座展示面积为7,000平方米的、具有“中国特色·东莞特点·时代特征”、中外一流的中型综合性科技馆。建成后的东莞科博馆将成为东莞市的科普教育基地、精神文明建设基地和休闲旅游基地，是一个极具特色的科技馆之星，是全国众多中小型科技馆中一颗璀璨的明珠，是东莞的一个重要标志。 规划设计理念 传统的专业博物馆，无论是自然博物馆、地质博物馆，还是传统科技馆，其展示内容的设计都是以学科为中心，内容设计人员以学科研究人员为主体。其展示很像是一本学科的教科书，用图文版、模型、互动展品和藏品来进行科普教育，强调专业的知识点和学科框架。 然而，近几十年来，知识爆炸的趋势越演越烈，各学科分化交叉的趋势日益明显，理科学科之间发生了交叉，工科学科之间也发生了交叉，理工科乃至文理科之间也发生了交叉，从而产生了许多新学科、新概念、新知识。这种不可抗拒的趋势直接导致了科学教育的困惑，以学科为中心的传统展示教育很难全面适应各种新的科技教育热点的需要。 本方案的内容设计强调主题性，强调身临其境的感觉，强调有能够吸引人反复前来的手段，也就是说偏重体验性，用STS（科学、技术、社会）的方式归纳内容，注重让游客获得上位的整体认识，在课题展开的过程中学习相关的科学知识和技术。这种内容设计的理念完全不同于将学科的理论整合成一整套的学科框架的设计模式。 课题式的展示内容策划，势必将展区划分成相应的区域，一方面在一个具体的区域里可以比较完整地做一个主题展示，另一方面一旦有了一个更重要的课题，比较容易作区域性的改造和更新，使得东莞科博馆的展示内容有滚动发展的可能性。 课题式的展示要求每一个展示区都有明确的科普主题，都有相应的环境氛围，都有吸引人反复前来的展品和展项，其中又往往要求有一个核心的重点展项。 课题式的展示要求设计师根据展示的内容，设计出相应的人流动线，有时是线性的，有时又是非线性的；有时是流处理的，有时又是批处理的。 规划的内容与相互关系 本方案根据STS的科学教育理念，规划了基础科学馆、高新技术馆、先进制造馆和儿童科技馆等四个展馆，每个展馆又分成若干主题展区。 本方案规划的基础科学馆反映了从经典物理学到量子论、相对论等，基础科学的内容向游客揭示了客观世界的基本规律，回顾了人类认识客观世界的历程。 本方案规划的高新技术馆集中反映了信息时代的以计算机技术为核心的高新技术，包括多媒体技术、机电一体化技术、通讯技术等，让游客在一个高新技术的世界里流连忘返。 本方案规划的先进制造馆不仅反映了现代先进制造的核心技术，还重点反映了东莞市制造业的特色特点。本展馆的展示对游客来说，不仅是一次了解先进制造的科普教育，而且是一次了解现代东莞、认识现代东莞的重要机会。 本方案规划的儿童科技馆重点营造了一个童话的世界，森林、丘陵、小溪、农田布满了整个展馆，以丰富多彩的展品介绍动植物的分类和生态学的基本知识，为孩子们提供了亲近大自然、了解大自然的机会，培养他们从小关心环境和生态。 这样的内容规划，遵循着一条主线，即：从基础科学到高新技术，到先进制造，到保护生态。可以说基础科学为高新技术的发展提供了基本的原理，没有基础科学所揭示的自然界的基本规律，就没有高新技术的迅猛发展。而高新技术也为基础科学的发展提供了技术的手段，没有高新技术，很难去进一步揭示自然的奥秘。高新技术同时也是先进制造的基础和核心，众多高新技术的应用，促进了制造业的发展，为提升广大市民的生活品质提供了大量产品。历史的教训告诉我们，制造业的发展是不能以牺牲环境为代价的，制造业越是发展，越是需要关注我们的生态环境。 主要的展示技术 就展示或展项展品而言，大约有四类基本的技术： 第一类，陈列展示，主要形式有标本、模型、实物、展柜、灯箱和图文版等；第二类，互动展品。包括演示性的展品和展项，以及相应的设施等；第三类，大型的场景与声光电配合的演示；第四类，基于机电一体化控制技术的集成性展项，包括各种多媒体表演和运用各种机械装置的表演和演示。 本规划的内容，将综合地运用四类技术，设计一系列相关的展项和展品。例如，运用第二、第四类技术设计基础科学馆的主要展项展品，运用第四类技术设计高新技术馆的展项展品，运用第三类技术设计儿童展馆，用第一类技术作为四个展馆的知识补充。 五．展示规划设计的基本步骤 综合性科技馆的展示设计包括四个主要的方面。一是内容设计，二是展示形式设计，包括展项展品造型设计与环境装饰设计，三是展品研发与设计，四是媒体创意与形式设计。 内容设计大致有四个步骤：（1）内容与主题（内容的确定），（2）内容与知识（内容涉及的范围），（3）内容表现的形式（内容与展项），（4）内容深化（图文板、媒体文案）。 展示设计有以下四个步骤：（1）总体规划（1：100展区平面图、效果图与白模型），（2）扩初设计，