五单元语文测验情况分析.doc

第五单元语文测试情况分析 一、期考时间安排 期末考试将在1月14日进行，上午语文，考一个半小时；下午数学，考一个小时。 根据现在的教学进度，我们的新课在元旦前后结束，并有一个星期的复习时间。 希望家长们能够配合进行字词听写，课文读背的过关检测，这样我们的授课及复习效率会更高！谢谢大家！ 二、关于《教材全解》一书的使用建议： 本书内容丰富，有孩子借助它就能很快完成作业。但是，这不利于对语文学习能力的培养。理由有2：1.组词、理解词语直接照抄，孩子无法养成勤查字典的好习惯。而翻阅字典能够帮助孩子接触到更多的字词及意思，往往学习一个字词就能带动学习到更多的字词。2、课文语句的理解书上全写出来了，有孩子认为照读照背就行，甚至上课时抱着它找答案。这是被动的学习，缺乏自己的主动思考，会让孩子产生学习的依赖性。 ——《教材全解》可以作为家长辅导孩子时的参考书，但不要教到孩子手中。本书到五六年级时可以给孩子在课后复习巩固时使用。 学情分析 看着五单元测试成绩统计的数据统计，心情有些沉重。这是目前考得最不好的一次。原因在哪？哪些方面需要加强？ 从老师方面看，因为代课较多（还代了别班的课），且最近会特别多，练习册作业没能跟上做批改和及时讲评，导致孩子对于一些较新的题型感到无从下手。为此课堂上老师加强对知识点的讲解，让孩子们紧扣文本，多角度理解词句，同一知识点进行变式练习、拓展练习，务必将知识讲得透彻、练得扎实。 从孩子们答题情况看，字词的识记进步非常大，但是孩子们读题不仔细，没按照要求答题，凭着已有经验写答案，造成阅读题的大量丢分。（这一点稍后会进行分析。）由此可见，孩子们学习时需要静得下心来，学会独立思考问题，当然，实在想不出来的要大胆求教。 有同学在之前的学习中进步非常之大，但是成绩面前放松了对自己的要求，听课、作业出现退步，导致成绩大幅度下降，真是令人担心。希望同学们取得成绩时不骄傲，成绩不佳时不气馁，要牢记： 骄傲使人落后，虚心使人进步。 学习如逆水行舟，不进则则退。 加油！ 四、考卷分析 因为各项工作的原因，没能及时进行三四单元的试卷分析。 95-99.5 90-94.5 84.5-89 80-84.5 70-79.5分 60-69.5 最高分 最低分 三单元 23 18 8 4 1 100 四单元 22 24 5 2 1 99 五单元 5 19 14 12 3 1 96.5 60 *不规范书写，一处扣0.5分；看拼音写词一题，涂改一处扣0.5分；填空、回答问题中错别字一处扣0.5分。哪一处错了，就在那一处直接标注扣分。 题号 失分原因 学习方法和建议 第一题 生字词掌握较好，但有同学因涂改被扣分。 “商”字最后两个部件为“八+口” “带上”“戴上”都对，“戴”跟穿着有关，如戴帽、佩戴。 *想好再下笔，避免涂改。 *记住生字中的重要部件和关键笔画。 *学习从字义上辨析同音词。 第二题 “居”字加部首，有孩子将“据”“锯”混淆，没有记起14课中刚学过的“剧场”的“剧”。 预习中可以尝试用换部首的方法练习寻找形近字。上课讲生字时要注意听老师的辨析方法。 第三题 “巷”最后三笔为“横折 横 竖弯钩”，有好些孩子错为“横折钩，竖弯钩”。 “彩”字左半边爪字头的第三笔“点”不能写成小短竖，也不能与下边“木”字的竖笔连在一起，像是一笔写完的。 “气势汹汹”是六单元的词语，孩子不会，老师教做的。 *牢记关键笔画。 第四题 本题完成得较好。 对于“再按要求归类”，错理解为根据提示自己另外写词语。 题中的“再”字提示我们：将填写的词语进行分类。 第五题 第二小题应选“舒心”，有心情愉快的意思。而“舒坦”有“心中的疙瘩、不愉快解开了而感到舒服”的意思。 孩子不太理解这两个词，考试时做了词义解释，大多数会听的孩子选择正确。 考试时，希望同学们要特别注意听老师对题目的解释，或是关于卷面的一些修改提醒。 第六题 倾听（） 这一题要求填写的是词语，有同学填写 “倾听海浪拍打的声音”一类的词组，这是不对的哦。 词语搭配考的是同学们平时读书看书的积累。 第七题 第一小题第二个空应填写“各种商品”，因为在一行的末尾所留位置很小，有同学只写了“各种”，在检查时又不太不细心，没有默读整个句子，没能发现填写不完整；只填了“商品”的，说明读背仍不过关哦！ 第二小题中，填写的“越”字有少点少撇的现象。 按课文内容填空，课文就是标准答案！有加字少词的，即使意思对了也不行。要熟背课文！ 此类题目填写完毕，应立即读一遍句子，检查时不要只是看填空的词语写对了没有，还是要读句子，看看填写后的句子是否通顺是否有缺漏？ 第八题 竟然有孩子弄清楚几座城市的别称！这可是练习五中的