人教版浙江省杭州中学2014--2015学年下学期九年级生物期中试卷(解析版).doc

浙江省杭州中学2014--2015学年下学期九年级生物期中试卷　 一、选择题（本题有20小题，每小题3分，共60分，每小题只有一个选项符合题意） 1．（3分）（2014?德州2013年以来，原央视著名主持人崔永元和科普作家方舟子就转基因食品的安全问题进行了激烈的论战，引起了很多人对转基因食品的关注．以下关于基因的说法，正确的是（　　） 　 A． 基因位于DNA上，一个DNA分子上有一个基因 　 B． 利用基因的多样性可以培育很多农作物新品种 　 C． 每一种生物都是一个基因库，它们的基因都是相同的 　 D． 如果由于外部因素导致基因改变，这一改变的基因就会遗传给后代 　 2．（3分）（2014?威海）人体需要通过部分系统吸收营养物质和氧气、排出废物．下面是这些系统之间的关系示意图，图中①、②、③、④表示的系统分别是（　　） 　 A． 泌尿系统、消化系统、循环系统、呼吸系统 　 B． 消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统 　 C． 消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统 　 D． 消化系统、循环系统、泌尿系统、呼吸系统 　 3．（3分）（2014?泰安）下列概念的逻辑关系与图示不相符的是（　　） 　 A． 依次是家兔、哺乳动物、脊椎动物、动物 　 B． 依次是基因、DNA、染色体、细胞核 　 C． 依次是脑干、脑、中枢神经系统、神经系统 　 D． 依次是肾小囊、肾小球、肾单位、肾脏 　 4．（3分）（2013?菏泽）对下列观点或现象的解释，正确的是（　　） 　 A． 长颈鹿“长颈”的形成是其生活环境自然选择的结果 　 B． 人们对“超级细菌”无可奈何是抗生素质量下降的缘故 　 C． 害虫为了适应大量施用农药的环境，产生了抗药性变异 　 D． 枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶这是发生有利变异的结果 　 　 三、填空题（本大题共27分） 5．（4分）（2014?泸州）如图1为人体血液循环示意图，字母和数字均表示人体内的某些器官或结构．请分析回答下列问题： （1）食物在⑤处最终被分解成　　　　　　等才能被人体吸收． （2）雾霾中的PM2.5能够从的血液，当学业流经①时，肺泡里的PM2.5若均按穿过细胞的方式，经血液循环直达小肠毛细血管外的组织细胞间隙，至少经过　　　　　　个细胞才能完成． （3）血液到达心脏时，防止血液从图1中的[b]流到[a]的结构是　　　　　　． （4）某同学体检时，血液中胰岛素含量正常，尿液中有葡萄糖，根据图2分析，医生对其体检结论可能是　　　　　　（填番号）发生病变． 　 6．（8分）（2014?甘肃模拟）如图是某生态系统中的物质循环示意衅，图中的甲、乙、丙、丁分别代表生物部分，其中“乙→丙→丁”为一条食物链，请分析回答： （1）图中乙是　　　　　　者，丙、丁是　　　　　　者；甲代表的生物是营腐生活的　　　　　　和　　　　　　． （2）图中①、②、③表示生物的生理过程，其中表示光合作用的是[　　　　　　]（填序号）；甲能将生物遗体和排出物分解成　　　　　　，促进生态系统的物质循环． （3）生态系统中的能量最终来源于　　　　　　，能量沿食物链的传递过程中逐级　　　　　　． 　 　 三、实验、简答题（本大题共54分） 7．（8分）（2015?浙江模拟）植物的生长需要多种矿质元素，其中必须元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等．为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化． 【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分． 【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如表： 实验条件 检测项目 水分蒸腾量 矿物质含量变化 N元素 X Y 甲 较强的光照 m1 n1 乙 较弱的光照 m2 n2 （1）为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为　　　　　　． （2）【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列　　　　　　方式处理． A．比较m1：m2和n1：n2两个比值 B．比较m1+n1和m2+n2的大小 C．比较m1﹣m2和n1﹣n2的大小 【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分． 【实验反思】 ①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的　　　　　　来进行实验； ②实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设．对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？　　　　　　． （3）在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后纪录的种子发芽情况如表． 装置 甲 乙 丙 丁 场所 日光下