代数式的教学设计.doc

工作案例 课题：代数式 科目：数学 教学对象：七年级九班学生 课时： 1课时 提供者：牟桂贤 单位：阜城县第二中学 一、教学内容分析（本节渗透了转化、推理的思想并与实际问题的有机结合） 二、教学目标（1.在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义；2.能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义3.在具体情境中，能求出代数式的值，并解示其实际意义；） 三、学习者特征分析（通过平时的测试，学生基础有点不齐，在平时上课过程中，观察到有的学生理解能力稍差一些，大部分学生还都不错） 四、教学策略选择与设计（1.经历应用数学符号的过程，进一步提高学生的符号感；2.初步学会从数学角度提出问题和理解问题，体验解决问题策略的多样性） 五、教学重点及难点（重点：列代数式，求代数式的值，并能解释代数式的实际背景或几何意义；难点：让学生自己构造显示情境，去解释不同代数式的意义。） 六、教学过程（1.问题导入；2.新知探究3.反思总结4达标小测试5.布置作业） 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 多媒体展示 填空：1.m的3与5的和可以表示为（ ） 2.小华用a元买了b本练习本，没本练习本（ ）元 3边长为xcm的正方形的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2 4.组织学生交流 5.引导学生观察 学生独立思考完成填空； 交流结果， 交流所列代数式的意义 用填空的方式来列简单的代数式，学生能够独立完成。为下面代数式概念的引出打下铺垫 新知探究 1.组织学生阅读教材 2.引导学生举出代数式的例子 1.阅读教材 2.举例交流，畅所欲言 让学生先直观感受什么是代数式，要求学生举一些例子 3．强化训练多媒体展示题型 教师巡视指导，适当点评 1学生独立完成2.由学生板演3.交流答案 强化学生对代数式概念的理解与掌握，训练学生思维的严密性 方法点拨举例子 教师总结：1.数与字母想乘乘号的写法 系数是带分数应化成假分数 字母与字母相除，应用分数形式 结果是和差又带单位，应把代数式括起来 学生听课 引出代数式的书写规范问题使学生善于总结，触类旁通 七、教学评价设计（教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”； ????? （2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，教学基本功较扎实； ????? 建议： ?? ????可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；。 1复习引入； 4.巩固练习 6.课堂小结 2. 代数式的意义 5.拓展练习 7.作业 3.列代数式 九．教学反思 1．这节课我的收获学生大部分都已掌握 2．意外收获是平时基础差的同学也积极讨论 3.学生对这一节课有一个完整的知识体系 4.学生在书写时都牢记那几条