17月光的启蒙.doc

日期： 年 月 日 _____ _小学 授课教师：______ 编号___ 课 题 18、月光启蒙1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终生难忘的感激、怀念和敬爱之情。 激、怀念和敬爱之情（一）复习导入 1．出示课文插图：看了这温馨的画面，你仿佛看到了课文中的哪一幅画面呢？ 2．板书：唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语 过渡：所以，在作者的记忆中，童年的夏夜是——美妙的。1．为什么童年的夏夜永远是美妙的呢？读课文的第一自然段 2．指导朗读。 3．你还从哪儿感受到夏夜的美妙呢？ 4．齐读第一自然段。．5．引读：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像——，像——。 你感受到了什么？母亲的声音怎么样？ 6．小院立即飘满了她那芳香的音韵。 你喜欢这句话中的哪个词语呢？为什么？ 说明母亲的声音怎么样？（母亲的声音甜美，充满深情，像花香一样令人陶醉） 指导朗读，读好第四自然段。 7．你能像母亲那样用甜甜的嗓音朗读课文中的几首歌谣、童谣吗？现在请同学们自己选一首喜欢的，可以自己读，也可以和别人合作读。好吗？ 8．母亲除了为我唱歌谣、童谣外，还给我讲什么呀？母亲还为我讲哪些神话故事呢？ 9．过渡：民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。 让我们请两位同学读一读母亲和我的对话。．引读：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石-雕像。母亲怎么会像一尊玉石雕像呢？ 母亲给你留下怎样的印象？ 如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，你会怎么想？ 11．我的母亲不识字，为什么会懂那么多歌谣、童谣呢？ 读课文第五小节。理解：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 引读：母亲用歌谣——，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。 理解：混沌 、豁然开朗 母亲使我明白了什么？读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。 12．母亲对我还有什么影响呢？快速翻阅课文，找一找总结全文1．读课文最后一个自然段。可是母亲现在已经老了，甚至失去了记忆。她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知“我”从哪里来，不知道“我”来干什么，甚至不知道“我”是谁。此时的作者，看见自己的老母亲，会对母亲说些什么呢？ 再读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。 2．课文为什么要用“月光启蒙”作为课题呢？1．搜集家乡的民歌童谣。 2．读有关冰心奶奶写的其他文章第一自然段读课文第五小节翻阅课文，找一找搜集民歌童谣月光启蒙