2.1《发展生产满足消费》导学案.doc

第四课第一框?《发展生产 满足消费》导学案 编制文红艳 审核周铁凝日期 班级 小组 姓名 评价 【学习目标】 1、知识情感、态度、价值观上层建筑是建立在一定的经济基础之上的各种制度、设施和意识形态的总和。上层建筑包括政治上层建筑和思想上层建筑政治上层建筑是指人们在一定经济基础上建起的政治、法律制度以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织。思想上层建筑政治思想、法律思想、哲学思想、文艺思想等在上层建筑中，政治处于主导地位；国家政权是上层建筑的核心。3案”指“预学案、探究案和练习案，学案编写中注重采用设置合适的问题或学生中的问题来引导课堂的推进，促进学生智慧的生长；“1线”指一个主体，即在三案编写使用时，始终要贯穿注重发挥学生的主体作用；“5环节”指学案使用中，课堂五环节即自学质疑——合作群学——展示激学——提升领学——检测促学。 【人文渗透】重复就是生产力 预 习 案 1、生产与消费的辩证关系如何？生产对消费的决定作用，消费对生产的反作用各体现在哪些方面？ 2、社会再生产的四个环节是什么，关系怎样？ 3、为什么要大力发展生产力？ 4、如何解放和发展生产力？ 5、参考《长江作业本》P23——24课前自主导学 6、自主建构本框知识体系 (请用纸片建构在教材中) (教师板书设计) 消费的对象 消费的方式 决定 消费的水平 生产 消费 消费的动力 （动力）▲▲反作用 （目的动力） 是什么？ 消费是生产的目的 消费引导着生产 ▲生产与消费 消费是生产的动力（①②） 社会再生产四个环节的关系 理论依据 为什么要大力发展生产力？ 现实原因 意义（经济、政治、文化） 宏观 以经济建设为中心 推进经济政治体制改革 怎样发展生产力？ …… 微观：提高劳动者的素质 加快科学技术发展 …… 注：还可从生产要素、生产环节等角度思考怎样发展生产力。 【我的疑问】 探 究 案 探究点一： 材料一：（2013江苏卷材料）亨利·福特曾说过“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马!。有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。生产为消费创造动力材料二： 结合材料二，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。（8分）促进生产的发展，拉动经济增长，带来新的供给，推动产业扩张。（2分）对生产的调整和升级起导向作用，推动技术创新，促进产业结构优化升级。（2分）带动一个产业的出现和成长，带动与新型汽车相关的产业发展。（2分）创造新的劳动力。产能扩张和相关产业的发展，创造更多的就业机会。（2分） 【评分说明】必须准确答出原理，且结合材料分析得当，才能给相应分数。 教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。综观国际国内大势，立足基本国情，十八大提出“要坚持教育优先发展”。教育的力量，将是未来经济发展的力量，是国家的力量。 讨论：联系第二组观点，运用经济生活知识，说明教育在推动国家经济发展中是如何发挥作用的。（8分） 答：教育通过提高劳动者素质来促进生产力水平的提高，促进劳动者就业和自主创业，改善人民生活。通过培养人才，建设人力资源强国，提高自主创新