2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题初中体育.doc

2010年教师暑期校本研修体育与健康课程是一门以为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程身体练习身体健康指个体处于的状态。体能良好机能正常机能正常精力充沛体能良好机能正常精力充沛体能包括与有关的体能和与有关的体能。健康运动技能运动技能健康坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长以学生，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识指以身体为基本结合自然因素和卫生措施，达到增强体、增进、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容，对于促进身体的正常生长发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度通过体育与健康课程的学习，形成正确的身体姿势发展体能具有关注身体和健康的意识发展体能具有关注身体和健康的意识懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响形成正确的身体姿势发展体能具有关注身体和健康的意识懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响获得运动基础知识学习和应用运动技能；获得野外活动的基本技能地进行体育活动；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；用科学的方法参与体育活动具有积极参与体育活动的态度和行为《体育与健康课程标准》三个层次的课程目标的递进关系为课程目标--领域目标--水平目标课程目标--水平目标--领域目标领域目标--课程目标--水平目标体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，突出目标的一门课程。健康指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。《标准》将学习内容划分为五个领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。五个学习领域相、互影响。运动技能包括调节下不同肌肉群协调工作的能力。神经系统了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系具有预防心理障碍和保持心理健康的能力形成克服困难的坚强意志品质。建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德学会获取现代社会中体育与健康知识的方法建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德具有积极的社会责任感具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德学会获取现代社会中体育与健康知识的方法在中学阶段了解体育活动对心理健康的作用正确理解体育活动与自尊、自信的关系要注重学生体育锻炼习惯的养成在阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用不过分追求运动传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节技能侧重使学生了解和体验体育活动对心理的影响阶段应注重学生对运动角色和体育道德行为的识别注重培养学生对媒体中的体育与健康信息作出简单评价的能力学会尊重和关心他人，并表现出一的合作行为运动技能的水平判断学生学习中存在的不足和原因，以便改进教学发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展培养与提高学生自我、自我、自我发展的能力坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长以学生发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识以学生发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益对自己的等进行的评价体能、知识与、学习态度、情意表现与合作精神体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神体能、、学习态度、情意表现与合作精神对组内其他成员的进行的评价。体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、学习目标达成度学习态度进步幅度学习目标达成度学习态度行为表现学习态度进步幅度行为表现体育课准备.________结束个组成部分基本《标准》根据________的指导思想，将课程学习