(沙洋县、长阳县组)东沙湖跟岗学习简报_new重点分析.doc

跟岗动员 跃跃欲试 理论学习是前提、基础和导向，但真正有效的锻炼和提升必须落实于一线的教学实践中。“跟岗学习”是吸收养分，快速成长的的阶梯，更是展示自我、实现理想的舞台。我们相信，高度决定视野，细节决定成败。过程孕育结果，行动改变未来。只有过程的完美才能昭示结果的完美，“跟岗”的只是我们走教师专业科研成长之路的新起点，选择了勤勉和奋斗，也就选择了收获与希望；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！ ? 学校印象 苏州工业园区东沙湖学校是一所园区管委会直属的九年一贯制公立学校，地处中国—新加坡苏州工业园区内，拥有优越的国际化和现代化办学背景，有着“精良的教育现代化设施”及“卓越的建校品质”。校园建筑典雅、庄重、朴素、自然，彰书院雅韵，显欧式气派，有其独特的文化格调和人文气质。学校承一方水土之灵气，得二湖润水之厚泽，享丰厚历史人文之渊源。 2015年9月16日下午听课现场 现场，我们领略了东沙湖小学老师深厚的教学功底，精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。 在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考： 第二，我们深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。 第三，变抽象为直观。 每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。所以我们会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我们深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。 评课在线 跟岗我们参加了东沙湖学校教师数学听评课活动，收获颇丰。从评课情况看，大多数教师理论联系实际，结合具体的课例，从教学目标的制定、教学重难点的确立、教学方法的选用、教学手段的运用、教材的创造性使用、师生的互动情况、课堂教学效果的达成等方面进行点评。理念联系实际，以理服人，各抒已见，分析透彻。足以见老师们深入的研究和学习教育理念，不仅在促进别人成长，而且也在提升自己素养。我们将以本次活动为契机，进一步加强教育教学理论学习，不断充实和武装自己的头脑，积极参加各类听课、评课、议课、辩课等教学研讨活动，努力提升自身的专业理论水平和教育教学研究能力，促进自己的专业成长。 执教《分数乘整数》反思 长阳县 赵芙蓉 多天的跟岗，让我受益匪浅，联系实际我试了试，执教后的感受有以下几点： 一、 尊重学生的“数学现实”。 开头依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生顺利掌握“分数乘整数的意义与整数乘法意义相同”。同时复习相同分数加法，为推导计算方法进行铺垫。 二、实现教学学习的个性化。 在本节课中，放手让学生用自己思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。有的学生通过对分数乘整数的意义的理解，将分数乘整数与分数加法的计算方法联系起来思考；有的学生讲清了分母不能与整数相乘，只能将分子与整数相乘的道理；有的学生通过生动的数学实例进行了分析。由此我深深地体会到不能要求学生按照固定的方法去思考和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻碍学生的思维发展。 分数乘法简单应用题教学反思 沙洋县拾桥中心小学 谢萍 分数乘法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一，如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记，引导学生正确理解分数乘法应用题的数量关系。我作了以下的一些教学尝试： 一、从生活入手学数学。 数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在教学的一开始，我就改变由复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实际，通过班级的人数引出题目，再让学生介绍本班的情况，引发学生参与的积极性，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。 二、关注过程，让学生获得亲身体验。 教学中，为让学生认识解答分数乘法应用题的关键是什么时