2011届三轮精品知识点例题练习题7遗传的基本规律.doc

2011届三轮精品知识点、例题、练习题7：遗传的基本规律 一、考点解读 1．考点盘点 内容 说明 （1） （2） 2．考点解读 本专题的主要复习孟德尔的豌豆杂交实验一------分离定律和豌豆的杂交实验二----自由组合定律。该部分内容，在仅今年的高考中，考查的的比较多，一直是各地高考命题的重中之重。遗传规律是高中生物的主干知识，是高考考查的重点内容之一。他是后面遗传育种的理论依据，在实际生产生活中被广泛的应用。 从今几年的高考来看，高考试题往往会以孟德尔遗传实验过程、分子水平的解释、遗传图解、遗传图谱的判定等内容上做文章，特别是将减数分裂与不同基因的传递过程联系在一起，可以出一些大型的综合题目的素材，成为每年各地高考考查的必考内容之一。该部分在高考站的比重比较大。从选择题型来看，单科考试一般有两个左右的分选择题，占的分值约为20%到30%之间；综合考试一般会有一个非选择题，所占的比重约30%到40%之间。 所以在一轮复习的过程中，该部分内容应该作为复习的中心来复习，要结合减数分裂来复习，结合人们的生产生活实践来复习。切记脱离生产，打高题海战术。 二、知识网络 三、本单元分课时复习方案 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验一 1．区分性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离 （1）性状：生物的性状是指生物体的外在表现即表现型。 （2）相对性状：同种生物，同一性状的不同表现类型叫相对性状。 （3）显性性状、隐性性状：若具相对性状的纯合子亲本相交，则F1表现出的那个亲本性状为显性性状，F1未表现出的那个亲本性状为隐性性状，在有些生物性状遗传中，一对等位基因间无明显的显隐关系，若F1的性状表现介于显性和隐性亲本之间，这种显性表现叫做不完全显性， （4）性状分离：具相同性状的亲本相交，后代有不同性状表现的现象。 2．区分基因型、表现型、纯合子、杂合子 （1）基因型与表现型 基因型：是生物的内在遗传组成，是由亲代遗传得来的基因组合，它是生物个体性状表现的内因．基因通过控制蛋白质合成而控制生物的性状．因此，生物的性状表现从根本上讲是由于基因控制的缘故，即DNA决定mRNA，mRNA决定蛋白质，蛋白质体现性状。表现型：是生物性状的外在表现即性状。其体现者是蛋白质。 基因型与表现型存在如下关系： 表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型是性状表现的内在因素，而表现型是基因型的表现形式，在同一环境中基因型相同，表现型一定相同，而表现型相同时基因型未必相同。 （2）纯合子、杂合子：由相同基因型的配子结合成的合子发育来的个体为纯合子，由不同基因型配子结合成的合子发育来的个体为杂合子． 显性纯合子与杂合子的区分方法：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。对于植物来说，区分的方法主要有两种：一是测交，即与隐性类型杂交，若后代不发生性状分离，则说明该个体是纯合子；若出现性状分离，则说明该个体是杂合子。二是自交，若后代不发生性状分离，则该个体是纯合子；若发生性状分离，则说明该个体是杂合子。对动物来说则主要以测交法来区分。 3．区分等位基因、显性基因、隐性基因 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因 显性基因：控制显性性状的基因 隐性基因：控制隐性性状的基因 4．区分杂交、自交、测交、回交、正反交、自由交配 （1）杂交（×）：两个基因型不同的个体相交也指不同品种间的交配。植物可指不同品种间的异花传粉。 （2）自交：两个基因型相同的个体相交。植物指自花传粉。 （3）测交：测交是让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1基因型的方法。其原理是：隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子，不会掩盖F1配子中基因的表现，因此测交后代表现型及其分离比能准确反映出F1产生配子的基因型及分离比，从而推知F1的基因型。 （4）回交：是指杂种与双亲之一相交（其中―→杂种与隐性亲本回交即测交）。 （5）正交和反交：若甲作父本，乙作母本作为正交实验．则乙作父本，甲作母本就是反交实验（实际上两种实验是相对的，即前者称反交，后者就是正交）。 （6）自由交配：在一定范围内的随机交配 基因分离定律的解题思路 1．显隐性性状的判断 （1）据定义，杂种子一代显现的亲本的性状为显性性状．未显现的亲本性状为隐性性状 （2）据F2的表现型判断：　据性状分离比：比例为3的是显性性状，为1的是隐性性状； F2中新出现的性状为隐性性状。 2．基因型与表现型的互推。 （1）隐性纯合子突破法　隐性性状一旦表现．必定是纯合子（用bb表示）。因而由隐性纯合子能推知其亲代或后代体细胞中至少含有一个隐