首师附2016届高三语文12月月考试题.doc

首师附密云中学2016届高三语文12月月考试题 ②卡尔认为，互联网正无形中摆弄着人的大脑。人的中枢神经系统被重塑，记忆被重置，思维方式与过去截然不同。“当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，我能够几个小时地徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此，往往阅读二三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安，失去了线索，开始寻找其他事情来做。我感觉我一直在力图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甘之如饴的阅读如今已变成一场艰苦的战斗。” ③卡尔的朋友们也都有同感，有些人甚至还完全停止了阅读。其中一人说：“我现在几乎完全失去了阅读和理解长篇文章的能力。”还有人谈到了思维“断片”：“我再也无法读《战争与和平》了，我已经不具备那种能力了。哪怕一个长于三到四段的文章都让我吃不消，我只能略微浏览一下。” ④卡尔怀疑，互联网是产生这种变化的罪魁祸首，但需要一些证据的支持。于是，他与语言学家、神经学家、精神病学家和心理学家展开了交谈，并得出了令人不安的结论：互联网（以及所有的电子分支——微博、短信、微信等）正在我们的大脑中重新布线，“短阅读”直接带来“浅阅读”，使人的思维深度在长期的同一行为重复中逐渐变得浅显化。 ⑤美国阅读心理学专家玛丽安娜·沃尔夫曾说过：“我们并非只由阅读的内容影响，我们也被阅读的方式所定义。”沃尔夫担心，网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的新阅读方式，已经削弱了我们进行深度阅读的能力。几百年前的印刷术，让阅读长而深奥的作品成为寻常之事，也让人们能坐下来静心阅读，而“我们在线阅读时，只不过就是个‘信息解码器’而已”。我们对文句的诠释，心无旁骛、深度阅读时形成的丰富精神联想，在很大程度上已经弃我们而去。 1. 从“材料一”看，下列对于“互联网”理解，符合文意的一项是（ ）（3分） A.卡尔认为，互联网尽管存在着色情、聊天室危险等弊端，但还是方便了人们的生活。 B.互联网对人的大脑的“控制”是在长期的同一行为的重复过程中逐渐显现出来的。 C.互联网成为使人“停止思考”的罪魁祸首，这一结论目前还缺乏有力的证据来支撑。 D.实践证明，互联网阅读方式的“丰富”“时效性”，已经削弱了人们深度阅读的能力。 2. 第③段说“卡尔的朋友们也都有同感”，根据文意，解释“同感”一词的意义。（2分） 3.第④段结尾说：“‘短阅读’直接带来‘浅阅读’”，其中“短阅读”与“浅阅读”能否调换位置？简要说明理由。（3分） 4. 结合材料一，解释第⑤段中划线句子的含义。（4分） 5.给材料一加一个标题，最恰当的一项是（ ）（3分） A.网络阅读弊网络50年里，大多数人的智商令人费解地提高”的解释，不符合文意的一项是（ ）（3分） A.受教育水平普遍提高。 B.人已成为“系统化者”。 C.能按照类别观察事物。 D.能够科学地思考问题。 7.综合材料一、材料二，下列说法不符合文意的一项是（ ）（3分） A.苏格拉底和卡尔对人类心智的担心具有相似的特点。 B.美国和新西兰心理学家的研究得出了近似的结论。 C.人的“系统化者”的特性使人能适应新的信息形式。 D.对信息传播方式的改变，人类大脑能够做出调整。 8.下列各项说法，与“材料一”密切相关的一项是（ ）（3分） A. 能够结合历史看问题。 B. 见解深刻，引发思考。 C．能够全面地看待问题。 D. 能让人看到一线希望。 【材料二】 ①互联网真的会使我们变愚蠢吗？的确，电子技术正在改变我们的思维方式，但这并不等同于说会使我们变蠢。而且，信息技术的改变，也不是第一次被指责可能会造成人类思维的退化。 ②苏格拉底就曾对写作这种最古老的信息传播方式表示过担忧，他认为用阅读取代记忆可能最终会让我们变得不再聪明。类似的观点也曾在印刷媒体和打字机发明后提出过。事实上，每一项可使书面文字更易产生和更快传播的技术，都伴随着这样的恐惧，即这些技术可能会在某种程度上使我们的头脑退化。 ③然而，毫无疑问，我们正在经历一场人类思维方式的伟大转变。新西兰心理学家詹姆斯·弗林记录了其中的一个方面，在过去50年里，大多数人的智商令人费解地提高了。人们非但离愚蠢越来越远，似乎还更聪明了。说它令人费解，是因为人类智力跨出的这一步，绝非基因改变或是饮食和教育水平提高所能解释的。 ④弗林认为，我们大脑中正在发生的，不是我们比我们的曾祖聪明，而仅能说我们与他们有所不同。我们已经成为“系统化者”（systematiser），按照类别观察着世间的事物、人们和信息。 ⑤而要活在当下这个时代，你需要“科学”（即使你不是科学家）地思考，要能够将事物归类、操作机器、以线性的方