20142015九年级生物复习计划.doc

九年级生物复习计划???一、复习目标 以考试说明为依据,以教材为基础，以掌握基础知识要点和提高学生能力为重点, 以《201年生物》为蓝本，狠抓基础知识的整合，归纳和总结，让学生对知识点进行整理、记忆，完善自己的知识体系。通过复习使学生扎实掌握本年度我市生物中考所涉及内容，全面提高学生的综合素质和应试技巧，力争今年我校生物学科中考达到目标要求。 ??二、复习安排 时? 间 复??? 习????? 内????? 容 措??? 施 第一轮： 开学 至4月30日 1、生物和细胞（七上第二单元） 2、绿色植物是生物圈中有机物的制造者（七上第四章） 3、人体内物质的运输（七下第四章） 4、人体生命活动的调节（七下第六章） 二节：神经系统的组成 三节：神经调节的基本方式 四节：激素调节 5、细菌和真菌（八上四五章） 6、生物的遗传和变异（八下第二章） 一节：基因控制生物的性状 二节：基因在亲子代间的传递 三节：基因的显性和隐 四节：人的性别 按考试说明顺序，扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理等。归纳知识要点，做好复习笔记，形成知识网络，并辅以少量基础训练。 第二轮：5月1日 至 5月30日 综合训练 进一步夯实基础，以知识的加深加宽为主，适当兼顾知识的综合，将知识间具有内在联系的考点进行合理的整合归纳，并辅以适量的强化训练。 第三轮： 6月至中考 模拟训练 加强综合训练，提高应试技巧和心理素质，以良好的知识储备和心理状态迎接中考，并辅以配套的模拟训练。 ? 三、复习策略 1、紧扣考试说明，对照6个考试要点针对性复习，夯实基础。特别抓好复习的六个环节： (1)读：预习课本,发现问题。 (2)讲：按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。 (3)练：精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量。 (4)测：针对考点一课一练,查漏补缺，并进行阶段性综合测试和模拟训练。 (5)评：定期检查学生课堂笔记，训练题针对性讲解，并就共性问题进行统计，课堂讲评。 (6)补：及时纠错,矫正练习,对训练中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,抓好人人过关，以提高复习的实际效果。 2、精心研究考试说明，把握考试的特点及动向。注重基础知识和基本技能的掌握应用，注重知识体系的整合，完成知识网络的构建，每节课提供5----10分钟的时间给学生记忆、巩固。注意教学生如何在审题中找到关键词、主语、隐蔽因素等，通过典型题例，教会学生如何从生物图表中提取整体信息、局部信息、文字标注信息等，从中获取有效信息。要求学生在答题的时候，落笔要准确、要从生物学角度、要条理清。 3、由于生物学科在中考中所占的分量及现实开课时数有限，生物中考内容选取的是部分章节，知识结构的完整性被打破，缺乏系统性，因此，复习时特意注重知识的内在联系，注重知识网络的形成。 4、注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。充分重视实验的复习，培养学生实验能力，生物学是一门实验科学，要重视实验课、实习等教学，注重学科研究方法。能够根据要求设计简单的实验方案。在此基础上培养学生四种能力：即图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力。 5、关心、了解学生，帮助学生稳定信心。 平时利用课余时间，与学生谈心、聊天，了解他们的学习状态、心理状态，甚至生理状态，及时给予关心、帮助，同时也通过接近学生，及时得到反馈，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。其实在与学生的沟通和交流中，也让学生对你有了较深入的了解，使学生对你产生了信任感和亲切感，，营造了宽松、民主的学习氛围，进而使学生自觉、积极地配合你完成教学任务，收到意想不到的良好效果。生物的复习是以夯实基础知识为前提，以构建网络、把握知识为主线，使知识系统化、规律化和综合化。 计划 何文 一、指导思想 1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。 2、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点 二、教材分析: 本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学