诗海拾贝—第三课时教案.ppt

聆听郭沫若的《天上的街市》，你看到了怎样的画面？想一想这首诗要表达的是什么？ 温馨提示： 自由朗读艾青的《太阳的话》和叶赛宁的《白桦》，读通顺，争取有感情的朗读。 花束 枕头 睫毛 白桦 潇洒 花穗 齐绽 金辉 徜徉 姗姗来迟 白雪皑皑 1.请一位同学来给大家读一读《太阳的话》。 1.看看谁能把《太阳的话》 读得流利又有感情。 1.白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。 2.《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。 在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。 1.既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。 2.比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。 3.作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。 4.潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝自然优美、独具风韵。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦静中有动的气质美。“寂静”、“朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。 “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。 “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。 诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外妖娆” 。 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 * 《天上的街市》中，诗人运用了联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到街上的人们提灯夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。 2.请一位同学来给大家读一读《白桦》。 2.看看谁能把《白桦》 读得流利又有感情。 答：太阳渴望进入我们的窗子、 板门、小屋，心情很着急。 从这一节里，你读懂了什么？ 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 送礼物！ 1.太阳这样急切地来小屋干嘛？ 2.太阳送来了那些礼物？ 3.你喜欢太阳送来的礼物吗？为什么呢？ 这些美好的事物象征光明给人们带来的温暖、快乐、安宁、幸福。 我带着（ ） 我带着（ ） 我带着（ ） 2.想一想，太阳还会带来哪些礼物呢？ 1.在括号里填上合适的词语。 金黄的( ），满身的( )， 林间的( )。 花束 露水 香气 1.太阳准备将这一份份礼物送给谁呢？ 人们呀！ 2.人们在干什么呢？ 睡觉！ 此番情景，让太阳更着急了。礼物送不出去，多令人失望呀！这太阳实在太热情、太执著。我们一起来读一读这个小节。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖住的眼 让你的眼看见我的到来 1.人们在睡觉，所以太阳很着急。人们除了眼睛没有打开，还有什么没有打开？ 人们的心。 2.面对这些依旧在沉睡的人们，太阳做了什么？ 唤醒人们。 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 提示：把三、四小节连起来读， 你从这两节中读懂了什么？ 太阳盼望人们苏醒过来， 看到光明，看到美好事物。 当我们了解了这首诗的创作背景后，你就会觉得诗中的每一种事物都是有寓意的。这首诗创作于1942年，那时的中国是什么样子的呢？ 至此，请同学们想一想：在这首诗里，太阳还仅仅是太阳吗？ 说得对，在这首诗里，太阳已不仅仅是太阳，诗人用太阳象征（ ）和（ ）；用紧闭着门户的（ ）比喻当时人们生活的（ ）、（ ）、（ ）的环境。 太阳的话，其实就是（