2014年2月份单元教学公开课农业区位因素.doc

第三单元 第一节农业生产与地理环境（一） 第1课时 影响农业区位的因素 执教人 莘县实验高中 刘训达 一、课标要求及教学目标 1、《高中地理课程标准》的要求——分析农业区位因素 2、具体教学三维目标 ☆知识与技能：掌握影响农业的区位因素，学会分析农业区位因素 ☆过程与方法：在学习过程中，学会比较、讨论、合作探究 ☆情感态度与价值观：培养热爱农业、关注农业的情感及正确的价值观 二、学情分析 1、前面学习过城市区位，对区位知识有了一定认识 2、对农业较为熟悉，选取身边的案例 3、独立探究能力较差，宜采用合作探究的学习方式 三、学法选择 1、分组学习——三个小组，易于合作探究、开展竞争 2、案例教学——选择大量实际案例 四、主要教学法的选择 1、激情教学：激发学生信心、鼓励学生参与、引导学生探究 2、案例教学：采取大量案例，通过分析案例，印证和升华对基础知识的把握 3、分组学习：分成ABC三个学习小组，分组探究，形成竞争机制 五、案例选取 以地理的有用性为原则，选取身边的、必威体育精装版的案例 六、整体设计思路 以实现课程标准为抓手、引导学生学习身边的地理、有用的地理，培养情感，提高能力。以学生为主体、教师为主导。以课堂为主阵地。以鲁教版为主，参考其他教材，提高目标达成度。 七、教学活动过程 【新课导入】 聊城市人杰地灵，经济发展迅速，你知道下列各县市的美誉吗？ 葫芦雕刻艺术之乡——东昌府区 洋香瓜之乡——莘县 鸭梨之乡——冠县 黄河鲤鱼之乡——东阿 圆铃大枣之乡——茌平 轴承之乡——临清 汽车坐垫之乡——阳谷 书画艺术之乡——高唐 目的：课前设置活动，增加兴趣，引出农业内容。 学生展开猜测式讨论，教师最后明确答案。教师进一步提出问题：哪些称号属于农业方面的？（洋香瓜之乡、鸭梨之乡、圆铃大枣之乡、黄河鲤鱼之乡等） 那么什么是农业呢？农业生产活动有什么特点呢？ 【步骤一】农业的概念和特点 1、引导学生直接说出农业的概念 2、学生利用图片、文字资料总结 见课件 3、小练习 （1）我国东北平原地区小麦种植是春季播种，秋季收割；而华北平原则是秋季播种，下一年初夏收割。这种差异反映了农业生产的 A.地域性 B.季节性 C.周期性 D.综合性 （2）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，反映农业生产的特点是 A.灵活性 B.地域性 C.连续性 D.季节性 （3）“人误地一时，地误人一年”，反映农业生产的特点是 A.地域性 B.季节性 C.周期性 D.灵活性 【步骤二】2014年中央农业第一号文件指出：完善粮食等重要农产品的价格形成机制、完善农业补贴政策、完善土地承包政策等。假如你是一个新时代的农民，拥有100亩土地的使用权来发展农业，你会怎样来使用这些土地？对土地的规划使用，要考虑哪些因素？ 学生展开讨论，可能会出现各种可能结果。教师要引导学生注意题干中的“农民”、“农业”等限制信息，只能来发展农业。讨论和分析结果，要回归到农业区位因素上。 教师进行归纳，影响农业的区位因素有三个方面: 1、自然因素——基础因素：气候、地形、土壤、水源 结合课件，分析自然因素的影响，不做过多的分析和解析，只展示影响方面 ★热量——农作物生长发育的基本条件。它不仅制约着农作物的产量，也关系到作物种类、耕作制度和栽培方法。 ★光照——是地球生物的能量源泉，也是农作物生产的基本条件。光照长短、强弱的地区分布，在很大程度上决定着农作物的地区分布。 ★地形——地形影响水、热、光照条件，不同的地形类型适宜发展不同类型的农业平原地区宜发展耕作业，山地宜发展林业、畜牧业。也因自然条件的垂直分异，可以发展立体农业。 2、社会经济条件——主要因素：市场、交通运输、政策、劳动力、土地价格、资金、管理 结合课件，重点强调市场、交通、政策等 ★市场——市场因素很大程度上决定着农产品生产规模和类型。 ★交通运输——交通运输的发展，使市场的影响在地域上扩大。 ★国家政策——政府制定相应的政策，直接干预农业生产。? 3、技术条件——保障因素：冷藏、良种、化肥、机械 【步骤三】阅读材料，分析回答以下问题。 莘县坚持以建设现代农业为目标，大力推进农业标准化、规模化和产业化，加快建设绿色无公害蔬菜和优质粮食、优质小肉食鸡、优质生猪、精品食用菌“五个生产大县”。全县常年瓜菜复种面积90多万亩，拥有冬暖式大棚26万座、大中小拱棚19万亩，瓜菜菌总产380多万吨；无公害、绿色和有机三品认证品牌达到34个，“莘县香瓜”、“莘县蘑菇”获得国家地理标志证明商标，供港澳蔬菜基地发展到3处，面积1800多亩；小肉食鸡年出栏6亿只，规模全国最大；生猪出栏116万头，是全国生猪调出大县。通过举办瓜菜节、推介会等先后与国内80多个大中城市的200多家大中型超市、农产品批发市场建立了合