中职职业生涯规划第二单元第一课时.教案.ppt

第二章 职业发展条件与机遇 教学内容 1、专业与专业对应的职业群 2、职业对从业者素质的要求 3、职业资格证书与职业生涯发展 专业与职业的联系 联系：专业为职业服务，职业为专业作导向； 区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物； 专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群） 2、中等职业学校专业设置的特点 （1）专业设置的依据（谁决定的） 学校？班主任？自己？家人？社会？ 社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。 中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群 会计专业：在各类企事业单位、社会中介机构从事会计核算、出纳、收银、统计、跟单、税收协调、审计监督、财务管理、文员等工作。 旅游专业：可在旅游社、饭店酒店、航空公司、商业领域从事导游、公关、文秘和管理工作。 计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络工程师、网络安装调试员、文秘等工作。 心理不健康的表现 症状：常感到头痛、胸痛、肌肉酸痛、呼吸有困难，喉咙有东西塞住，有时会发冷，发热，恶心，手脚发重。 学历与资格证 学历：是指人们在教育机构中接受教育的学习经历或者曾在哪些学校肄业或毕业。反映的是：学习的经历，文化程度 护士资格证 1、适用人员：经国家或有关部门批准的医疗卫生机构内，从事护理专业工作的人员；在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生。 2、专业及级别范围：护理专业分为初级资格（含士级、师级）、中级资格（含护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理六个亚专业）。 教师资格证 * * 生 发 展 职 业 涯 要从所学专业起步 1、专业、职业、事业的区别与联系 专业与专业对应的职业群 专业 职业 事业 指的是某一人群在某一阶段用于谋生的技能,或所从事的具体业务的作业规范。 俗称——“谋生技能” 指的是在社会上承担某一项责任,并以此作为主要生活来源的工作,是一个工作岗位。俗称——“谋生手段” 指的是做了自己喜欢的事情,有了一定的成就,又帮助了别人。 俗称——“理想追求”“功成名就” 专业 职业 中职学校课程 公共课 专业课 专业与专业对应的职业群 实践课 选修课 技能课 公共课 专业课 实践课 选修课 技能训练达标 德育课： 职业生涯规划 职业道德法律 经济基础 哲学人生 文化课： 语文 数学 英语 体育与健康 其他公共课： 普通话 演讲与口才 财经应用文 音乐 硬笔书法 公共关系 就业指导 会计基础 财务会计 金融基础 电子商务基础 电算会计 商业会计 银行会计 市场营销 推销实务 税收基础 经济法基础 企业管理基础 市场营销实务 统计基础 会计基础训练 会计基本技能 计算机应用 财务会计训练 英语听说训练 书法 点钞 电算会计应用 网络基础 动画制作 网页制作 Excel Word Windows Office实训 多媒体技术 会计模拟实习 心理学 中英文录入 英语口语 篮球、武术 银行业务基础 股票投资技巧 文学欣赏 影视欣赏 旅游地理 国际贸易基础 超市营销 证券基础 健美操 健康饮食 数学思维训练 营销心理学 普通话 珠算 数字书写 硬笔书法 中英文录入 英语口语 点钞 会计实务 口语表达 英语词汇 电算会计实务 电子商务 营销演讲 电脑小报 应用文写作 形体 礼仪 以上为五个学期的课程，第六学期学生顶岗实习或就业。 中职生面对的两类职业群 （2）适合中职生纵向发展的职业群 数控专业：中级工、高级工、技师、高级技师； 导游：地陪、全陪、外联系人、计划调度员、部门经理 会计：初级职称、中级会计师、高级会计师、注册会计师 职业对从业者素质的要求 心理素质 当代中学生心理健康应具备以下十条标准： 1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我。 2、乐于学习工作生活，保持乐观积极的心理状态。 3、善于交往，乐于交往，接受他人，尊重友谊。 4、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，常保持轻松、活泼、快乐良好的心境状态。 5、心理特点、行为方式符合年龄特征，保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。 职业对从业者素质的要求 心理素质 当代中学生心理健康应具备以下十大标准： 6、面对挫折和失败具有较高的承受力。 7、保持健全的人格 。 9、热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感 10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 8、面对现实的环境能保持良好的适应状态。 躯体化 心理不健康的表现 症状：头脑中常有一些不必要的想法或字句盘旋，忘性大，过分担心自己的衣饰整齐及仪态的端正，做事必须做得很慢，以保证做得正确，做完事情，必须反复检查，难以作出决定，脑子时常变空，什么都想不了，不能集中