识字写字教学课件教案.ppt

“万、翔、鸽、城、美 ”教学片断 （出示生字：万、翔、鸽、城、美） 师：都认识这些字吗？ 生：老师，“万”和“城”认识，暑假，爸爸带我去过“万里长城”。 师：收获真大！ 生：我叫李翔。“翔”是飞翔的意思，爸爸给我起这个名字，希望我像雄鹰一样在天空中飞翔，“翔”字我会写了。 师：“翔”字你就不用学了。当回老师，带领大家读一读，好吗？ “烘、渠、族、逆” 教学片断 一位老师在引导学生学习“烘、渠、族、逆这四个字时，出现下面的教学情景： 师：谁来组词？ 生：烘，暖烘。 师：对了。(师板书“暖烘”) 生：烘，烘托。 师：要用我们学过的词语(对学生说的“烘托”未置可否，也没有板书)。 生：渠，水渠。 7、鼓励孩子大胆想象，巧妙记忆，激发学生的识字兴趣。 想象是人对自己大脑中已经储存的记忆表象进行加工、改造，使之形成新形象的心理过程。 爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空他想潜入蚁穴。” “虹”字教学片断 生：“虹”是形声字，“虫”是形旁，表意义，“工”是声旁，表读音。 师：“虫”是怎样表示“虹”的意义的呢？ 生：彩虹有七种颜色，虫子里有七星瓢虫，它们都有七，所以“虹”是虫字旁。 生：彩虹弯弯的，像一条虫子。 师：你们的想象真丰富！ 细观察、多比较、巧复现、 勤归类、做字卡、猜谜语、编故事、读儿歌、诵韵文 尧——晓、挠、绕、浇、饶、娆、烧 戈——载、裁、栽、截、戴 辨、辫、辩、瓣 辛辛两人样子甜，常用丝线扎小辫——辫 辛辛两人在一家，中间点撇分清它——辨 辛辛两人在说话，站在两边争论它——辩 辛辛两人种西瓜，瓜秧长大先开花——瓣 “溪”—— 三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。 “买”和“卖”—— “买”的人想买便宜些就少了个“十”，而“卖”的人想卖贵一些就加了个“十”。 * * 识 字 写 字 教 学 四年级语文组 王海智 识字写字是阅读和写作的基础，是语文及其他学科学习的基础，这里充分的体现了语文学科的工具性。因此，识字写字是小学语文教学的一项重要内容。 小学阶段识字写字教学的目标与内容为：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 主要内容 一、识字方法的实践 二、写字指导要到位 （一）新课标中识字教学的目标与内容 第一学段： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 第二学段： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。 第三学段： 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 1.识字方法的实践与存在的问题 坚持“认” ，“写”分流，多“认”少“写”的理念。 教给识字方法，各种方法依据学生特点由易到难逐一介绍。 鼓励学生有创造性的识字记字。 尊重学生的个体差异，保证每个学生都有识字兴趣， （二）新课标中写字教学的目标与内容 第一学段： 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 第三学段： 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第二学段： 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 心理学认为：兴趣是人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特点。 近代教育家第斯多惠曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。” 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而