1 五 因数和倍数 文化路小学.docVIP

《因数和倍数》总复习 教学内容：义务教材课程实验科书青岛版小学数学五年级上册总复习第128页。 教学目标 1．使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。 2．使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。 3．培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。 教学重点： 明确概念之间的区别和联系。 教学难点： 在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。 教学准备： 多媒体课件，卡（课前布置作业，有关知识的整理和易错或是重点的习题） 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1．教师：同学们好，讲课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕，请齐读：温故而知新。谁知道这句话是什么意思？ 学生回答预设： 不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。较完整的知识体系进一步完善。如果我们每学一部分知识都这样，我们对知识理解条理，系统更俗话说啊书越读越薄就是这个道理容易任意两个奇数的和，一定是（　　）2的倍数　　3的倍数　　5的倍数　　奇数。　　　　货场有36吨煤，现有三辆不同载重量的卡车，怎样用卡车正好可以装完，并且所运的次数最少？ 1号车 2号车 3号车 2吨 3吨 5吨 一筐苹果，2个一拿，3个一拿， 5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有多少个？请你简单说明为什么。，收获？我们今后也要这样，自觉地把相关联的知识系统化一定的学习方法，才能把所学的知识融会贯通，做到既长知识，又长智慧，复习课重在引导学生回忆学过的知识梳理成知识网络构建良好的知识体系培养学生学习数学的能力。因此，要把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。加强数学与生活的联系，让学生体会数学的价值。创设和谐融洽的教学氛围激发学生的创造潜能。 因此本节课立足于学生的主体发展重视学生的主动参与合作交流.努力做到以下三个方面: 1.力求突破传统的教学模式,充分体现了数学的趣味性。传统的《因数和倍数》整理复习课只是在课堂上把十几个概念让学生背一遍,或出几道判断题,分解因数,求最大公因数,求最小公倍数等题让学生做做,这样学生学起来枯燥乏味,知识掌握得不牢.本课首先实际生活，从孩子们身边熟悉的人物，从孩子的兴趣着想,让孩子们在不陌生的环境中享受知识的乐趣。 2.学习方式的转变是这节课的主要特色。 本节课始终以小组合作为主要的学习方式,并与独立思考相给合,在学习过程中,学生是研究者,探索者,小老师。为了让学生体会整理的作用,我精心设计了自由说话的活动,同时也体现了学科的整合性,这样的安排使学生的主体意识得到强化,又在学习过程中培养了学生的创新意识和合作意识,使知识的学习成为训练学生的能力,培养学生素质的载体。 3.寓乐于教,充分体现数学问题生活化。 数学课标中指出:数学问题应给合学生生活中的实际问题和已有的知识,使学生在认识,使用和学习数学的知识更新的过程中,初步体验数学知识间的联系,进一步感受数学与现实生活的联系.根据这一理念,在教学过程中设计了热身操、猜数等游戏,让他们当密码破译员,每个学生都有独立思考的机会,部分思维已产生惰性的学生这时也开始来寻找自己的一片天空,寻求一块适合自己的土壤,热情一浪高过一浪。??