一级语文下单元备课精要.doc

一年级语文下册备课 一、学生情况分析 一年级 班,共有学生 人，他们天真可爱、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 教材分析 本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 三、教学目标 学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。 四、教学重难点 学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。 五、教学设想 识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。 课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。 口语交际部分 联系学生的生活实际开展。 六、采取的措施 每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。 七、应注意的问题 在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。 一年级下册语文教学进度表 时间 内 容 周数 备注 2．25-3．1 学前教育 识字1 1、柳树醒了 一 4-8 2．春雨的色彩3、邓小平爷爷植树 4、古诗两首园地一 二 11-15 测试 识字二 5、看电视 三 18-22 6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿 四 25-29 园地二 测试 识字三9、两只鸟蛋 五 4．1-5 10、松鼠和松果 11、实物招领 园地三 六 8-12 测试 识字4 13、古诗两首 七 15-19 14、荷叶圆圆15、夏夜多美16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 八 22-26 园地四 测试 识字5 18、四个太阳 九 29-5．3 19、乌鸦喝水 20、司马光21、称象 十 6-10 园地五 测试 识字6 22、吃水不忘挖井人 十一 13-17 23、王二小24、画家乡 25、快乐的节日 十二 20-24 园地六 测试 识字7 十三 27-31 26、小白兔和小灰兔 27、两只小狮子 28、小伙伴 十四 6．3-7 29、手捧空花盆的孩子 园地七 测试 十五 10-14 识字8 30、棉花姑娘 31、地球爷爷的手32、兰兰过桥 十六 17-21 33、火车的故事 34、小蝌蚪找妈妈 园地八 测试 十七 24-28 复习 十八 7．1-5 考试 十九 第一单元备课 教材简析： 本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。 本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。 二、教学目标 1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。 三、教学中的重、难点 1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。 2、通过学习本单元的课文使学生知