小学四年级下册《人自然社会》教学计划.doc

小学四年级《人、自然、社会》教学计划 一、教材分析? 《人·自然 ·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、理财教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等12个模块的内容。 各模块的课文安排如下： 安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》 公民道德教育模块：《献出我们的爱心》 性健康教育模块：《我们一起快快长》 环境教育模块：《废旧电池回收》、《垃圾的处理》 国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》 法制教育模块：《我们的义务》、《学会机智地保护自己》 理财教育模块：《认识外币》、《合理使用零花钱》 民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《金华戏——婺剧》、《从浙江猴戏说起——绍剧》 文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《竺可桢的故事》、《走进茅盾》 浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》、《四大名湖的故事》、《千岛碧水画中游》； 浙江物产模块：《浙江的农特产品》、《浙江的工业产品》； 浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《江南三大藏书楼》。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。 二、教材把握 ?(一) 教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点： 1．综合性 本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的12个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。 2．开放性 教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。 3．活动性 教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。 4．趣味性 教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。 （二） 教学中应注意以下几点： ?1．创造性地使用教材 ?在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。 2．注意学生的自主活动 教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。 3．加强与其他课程的整合 本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。 ?4．灵活安排教学课时和教学进程三、教学目标 学习目标：根据课程标准及教材内容，提出本课学习活动可以达成的基本目标。本册教材分两个学期教学，本学期教学内容为第1课——第15课。教学进度表 周??次 内??????容 备??注 第一周 第1课《》 ? 第二周 第2课《》 ? 第三周 第3课《》 ? 第四周 第4课《》 ? 第五周 第5课《》 ? 第六周 第6课《》 ? 第七周 第7课《》 ? 第八周 第8课《》 ? 第九周 第9课《》 ? 第十周 第10课《》 ? 第十一周 第11课《》 ? 第十二周 第12课《》 ? 第十三周 第13课《》 ? 第十四周 第14课《》 ? 第十五周 第15课《》 ? 第十六周 ? ? 第十七周 ? ? 第十八周 ? ? - 1 -