小学数学优化第二次作业张秀芝.doc

小学数学-优化-“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 作者信息 姓??? 名 张秀芝 联系电话 所教学科 ?数学 所教学段 ?小学 电子邮件 ? 单位名称 ? 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：加法的初步认识 本课的教学目标与教学内容： 1.初步理解加法的含义，认识“+”，能正确认读加法算式，会看图计算5以内的加法。 2.?通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 3.感受数学与生活的联系，培养学生初步的数学交流意识。并能养成积极思考、认真倾听他人想法的习惯。 “加法的初步认识”是新课程标准六年制教材一年级上册的内容，是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。 ? 在本节课中，导入环节，我用学生们都比较喜欢玩的游戏“我来做，你来猜”来引入能为本节课的教学重难点“加法的意义理解为合并起来的意思”做铺垫的基石，使孩子们初步体验并感知“合并”的意思。 由于孩子们的年龄特点，在游戏环节中，我利用ppt呈现了一组由音乐与字幕组成的画面，目的是想从“听觉、视觉、感觉”上调动起学生学习的积极性，使他们能充分的参与到课堂的学习中来，为下面的新授课做好充分的准备。 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 ? ? 游戏激趣，引入新课 小朋友们，我们先来做个小游戏“你来比划，我来猜”好吗？看哪个小朋友最聪明？ 老师做动作，你来猜，看你能否理解老师的意图。 你用动作告诉老师，看老师能否猜中你的意图。 ? ? ?4m ? ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：认识人民币 本课的教学目标和教学内容： ?1、通过观察与操作活动，直观认识人民币的种类 3、感受人民币在日常生活中的重要作用，培养学生勤俭节约的习惯。 ? 认识人民币，知道人民币分为硬币纸币两种，掌握人民币的单位，能够熟练的利用人民币的进率进行人民币的兑换。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 ?通过PPT演示，让学生直观认识人民币，分清人民币的纸币有那些，硬币有那些，人民币的单位。知道元和角之间的进率。在讲授过程中，通过PPT的直观演示，对人民币的知识有一个清楚的认识，通过换钱，分类等活动让学生较好的掌握了人民币的兑换知识。在讲授过程中，通过PPT的演示起到了较好的作用 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 ?扩展知识，认识不同的钱币。 ? 展示人民币的种类 ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： 本课的教学目标和教学内容： ? 教学目标： 2.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。 3.结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 教学内容： ? 这个信息窗呈现的是各种各样的轮子，拟通过引导学生观察，让学生发现各种各样的轮子都是圆的，引发学生提出轮子为什么设计成圆形的疑问，自然而然的引出对画圆以及对圆的特征的研究，明确怎样画圆、直径与半径的关系，从而明白轮子为什么设计成圆形的。 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 ?认识了圆的直径和半径。下面我们来练习一下，找出下面圆中，哪条是圆的半径，哪条是圆的直径，并说出为什么。（PPT出示练习题。） ?本次题目的设置旨在评价学生对于圆的直径和半径的认识情况，通过测试，评价巩固学生对圆的直径和半径知识的认识。 ?学生回答问题，答对后，大屏幕上会出现大拇指 ?PPT课件 ? 同学们对于圆的知识掌握得怎么样？有没有信心接受老师的挑战？ 真有信心，看大屏幕，判断这些问题的对错。答对者就可以为你们的小组点亮一颗星星。 ? ?学生举手回