中华民族传统美德教育在小学品德与社会课中的实施 毕业论文.doc

中华民族传统美德教育在小学品德与社会课中的实施 ——以景东县花山乡秀龙完小五（1）班为例 摘要：中华民族自古以来注重发扬民族传统文化与传统美德的民族。今天，对小学生的传统美德教育为世人普遍关注。中华民族传统美德是中华民族经过五千年的文明发展，历代流传下来的。继承、弘扬和发展中华民族的传统美德，对在科学发展观指导下，努力构建和谐社会，弘扬优秀的民族传统文化遗产，在小学生中进行传统美德教育，对于继承祖国优秀的传统，增强小学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的人生观、价值观都具有重要现实意义。笔者结合自身在景东县花山乡秀龙完小五（1）班品德与社会课的教育教学实际，论述了在小学实施中华民族传统美德教育的重要性和必要性，并对对小学生实施中华民族传统美德教育的方式和方法进行了一些思考和探索。 关键词：传统美德教育；景东县花山乡秀龙完小；小学品德与社会课；实施 中华民族素以文明古国和礼仪之邦自立于世界民族之林。在源远流长的历史长河中，有许多优良传统至今仍被人们赞誉，其中传统美德是我国千百年来形成的道德精华，是中华民族宝贵的精神财富，闪烁着美的光辉，曾熏陶和鼓舞着一代又一代的人，在人生的道路上走向辉煌，成为高尚的人。传统美德是为人们赞誉的美的行为规范，是心灵美的体现，具有跨时代永恒的意义。当今深入进行传统美德教育，对于社会主义精神文明建设，形成具有中国特色的道德观、价值观和行为规范都有十分重要的意义。小学教育历来注重德育，随着社会的变迁进步，德育被赋予新的内容，从以前的《思想品德》到新课程的《品德与生活》、《品德与社会》无不重视德育，而在对小学生的德育过程中中华民族传统美德教育永放光芒。 一、中华民族传统美德的认识 (一)中华民族传统美德的含义 所谓中华民族传统美德，就是中国历史流传下来、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀文化遗产。她是一种特殊的社会意识形态，其内涵包容极为广泛。从其内容上概括，中华民族传统美德是中华民族的优秀品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和；从其发展轨迹来看，它不仅包含了古代传统美德，还包含了近代革命传统美德和当代英模美德。 中华民族传统美德教育，就是根据小学生身心发展的特点，以中华民族传统美德为内容，对他们尤其是小学生实施有组织、有计划、有目标的影响的活动。这种教育对于我国精神文明建设至关重要，也是我国物质文明建设的重要保障之一。[1] 中华民族5000年来世世代代相传的“忠”、“孝”、“诚”、“信”、“礼”、“义”、“廉”、“耻”八种道德为基础构建了中华民族传统美德内容体系。从社会、经济、政治等领域，涵盖了个人与家庭、社会的道德关系。一个人，如果能够在不同程度上具备了这八种品德，就是一个有道德的人，不仅不会落后于时代，而且会成为新世纪的强者。整个国家，有了这种道德规范体系，就可以逐步建成新世纪的“礼仪之邦”。 (二)要正确对待中华民族传统道德 中华民族传统道德是一定时代的产物，同任何事物一样，中华民族传统道德也具有两重性，既有进步性又有局限性，既有精华，又有糟粕。对待中国传统文化和中国传统道德应当批判地继承，吸取其精华剔除其糟粕，与时俱进，开拓创新。民族的文化是民族的血液与生命，是民族生存和发展的智慧。一个对于自己民族文化失去认同、自尊和自信的民族，是永远不能立于世界民族之林的。 中国的传统文化，是中华民族历史的结晶，也是中华民族对于人类的伟大贡献。道德是文化的重要组成部分，是文化的灵魂，离开道德的文化必然是腐败的文化。中华民族传统美德是中华民族传统文化的灵魂，是代代相传，世世发展的民族智慧，是建设富强、民主、文明的社会主义中国的精神力量。对于新一代中国人，进行中华民族传统美德的教育是中国历史发展的必然。 二、在小学品德与社会课中实施中华民族传统美德教育的重要意义 (一)在小学品德与社会课中实施中华民族传统美德教育的必然 中华民族自古以来就是注意发展和创造具有民族特色的德育文化的民族。中国传统美德的核心及主导思想就是国家统一，民族团结，社会稳定，家庭和睦，所有传统美德都与这种整体精神相联系，传统价值观总是置国家民族的利益于第一位，要求个人服从整体，强调国家统一社会太平。[2]全球化浪潮的推进和科学技术的迅猛发展，形成了一个新思想文化阵地，各种思想得于迅速传播，对于其中优秀文化成果的吸收有利于社会主义新文化的建设，而其中的文化垃圾，没落的道德价值观念、生活方式，个人主义、享乐主义等思潮的传播，使一些人自私自利的贪欲不断膨胀，对小学生的价值选择带来了新的挑战，如何引导小学生正确地选择人生观价值观，避免不良社会风气、生活方式的侵蚀，成为现实社会生活中值得注意的问题。[3]为此，在小学品德与社会课中实施中华民族传统美德教育是必不可少，而且是非常重要的。 (二)各国对小学生的道德教育的重视