中学生厌学原因及对策 毕业论文.doc

摘要 提出坪山中学青少年普遍厌学这一现象，从个体、朋辈群体、家庭、学校、环境等角度浅析其对青少年厌学问题的影响，并致力于从这些影响因素入手来提出对厌学问题的一些策略；本论文以文献研究为主，调查研究（访谈法）为辅。资料的分析方法以定性分析为主。本论文更多的是从社会工作专业的视角来对厌学问题原因及对策进行分析，总结概括，在务实专业基础之余，希望能够对学校社工的工作有些帮助，更希望能够为更多的厌学青少年提供实质性的服务。 关键词：厌学；青少年；社会工作者目录 1绪论 1 1.1研究背景及意义 1 1.2相关研究的综述 1 1.2.1厌学原因相关文献综述 1 1.2.2厌学对策相关文献综述 4 1.3研究的思路和方法 6 1.3.1概念界定 6 1.3.2研究思路 6 1.3.3研究方法 6 2 坪山中学青少年厌学问题概况 7 2.1青少年厌学问题的现状 7 2.2青少年厌学问题的特征 8 3 坪山中学青少年厌学问题的原因 9 3.1个体因素 9 3.2同辈群体因素 9 3.3家庭因素 10 3.4学校因素 10 3.5社会环境因素 11 4社会工作者介入青少年厌学问题的方式 12 4.1社会工作者介入目标 12 4.2社会工作者介入策略 13 4.2.1加强父母对家庭教育的认识 13 4.2.2改善学生学习环境 14 4.2.3从学生个人层面改善 14 5结论与思考 15 谢辞 17 参考文献 18 1绪论 1.1研究背景及意义 青少年时期是人生发展的的一个重要时期，该时期生理快速发展、心理逐渐成熟、社会能力全面发展，表现出与其他年龄层不同的生理、心理特征及相应的需求。同时在该阶段青少年不论在生理还是心理上都表现出不稳定的发展特性，容易出现逃学、早恋、适应不良、犯罪等发展障碍，而厌学现象在坪山中学青少年学生群体中更为突出，坪山是藏汉彝三个民族聚居的一个小县城， 90%的人口都居住在，坪山龙祥中学是当地教育资源相对落后、家庭教育缺失，厌学青少年越来越多，让家长和老师头疼不已，这些青少年的厌学行为不仅影响了学校的校风，而且也使许多青少年学生因为厌学行为的长期存在最终主动或被迫退学，越来越多的学生因为厌学而冲动的离开了校园，却再也没有再次进校的机会，有的回家务农，有的则成了犯罪分子。在这样的背景下，提出当地中学青少年厌学问题，分析并有效解决该问题具有重要的现实意义。 厌学造成的直接危害是影响青少年的自身成长。正值发育成长期的青少年是社会化的最佳期，个体成长所需要的知识技能、道德品质，个性品质都在这一时期奠定基础，失去了这一时期，几乎可以说失去了整个一生。由厌学引起弃学，更是给社会带来不良影响。研究表明，青少年犯罪中，辍学生所占的比例很大。因此，预防和矫治学生的厌学行为是一个十分急迫的任务。 1.2相关研究的综述 1.2.1厌学原因相关文献综述 从众多调查研究资料可以了解到，在已有厌学问题的研究中，主要研究了厌学的行为表现，厌学产生的原因，厌学对学生身心发展的影响，尤其关注个体的学生身心发展；关注个体间的不同发展，还要关注个体自身的发展变化。 相关文献综述：第一、从个体身心发展特点来看厌学原因：从生理发展特点来看，青少年时期,虽然他们的大脑皮层神经活动和发展已接近于成人,但是从总的情况来看,兴奋仍然大于抑制。另外,青少年时期即是长知识的时期,也是长身体的时期。他们经过发育,身体迅速长,精力旺盛。这两方面都告拆我们青少年好动不好静,但是现在我们的教学大多数都是“灌输式,填鸭式”教育。教师满堂灌,学生被动地接受知识,极大地挫伤了学生学习的主动性。无形中使学生对学习不感兴趣。从心理发展特点来看：青少年时期,学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,而好奇心和求知欲是获取知识、发展智力的“源”,教师应该珍惜、爱护,并且很好的引导。但是,目前的教学的情况却并不乐观，教材脱离实际,空洞枯操,教师教学无新颖性,教学方法呆板,没有吸引力，有的教师知识面窄,素质不高,还有的教师不安心工作,教学不认真等等。这些都不能满足学生的好奇心和求知欲。学生在学习过程中感受不到获取知识的快乐,没有愉快的情绪体验。青少年时期是学生心理发展的“断乳期”，这个时期学生处于半幼稚、半成熟时期,是独立性和依赖性,自觉性和幼稚性综合矛盾的时期,他们明显地感到自己身体和精神的发展,并从这里获得了力量和勇气,他们觉得自己已是个“大人”,不再是“小孩”了。希望教师不要把他们当小孩看。但是,部分教师奉行“家长制”作风,不能民主、平等地对待学生,因此学生与教师之间不可避免地产生立情绪,从而影响到他们的学习。第二、从个体心理缺失的表现及特征方面来看厌学原因：自卑性心理人格，我国现行的教育体系以升学为唯一目标,应试教育的影响根深蒂固,这种教育体系的特征是以选拔考试为指挥棒,以智育为中心,以高难度的课程