中学数学教学中渗透数学史的研究 毕业论文.doc

分类号 G633 编 号 2013010507 毕业论文 题 目 中学数学教学中渗透数学史的研究 学 院 数学与统计学院 专 业 数学与应用数学 姓 名 班 级 09数应5班 学 号 291010507 研究类型 研究综合 指导教师 提交日期 2013/5/19 原创性声明 本人郑重声明：本人所呈交的论文是在指导教师的指导下独立进行研究所取得的成果。学位论文中凡是引用他人已经发表或未经发表的成果、数据、观点等均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。 本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名： 年 月 日 论文指导教师签名： 年 月 日 中学数学教学中渗透数学史的研究 摘 要:将数学史的知识融入数学教学中,发挥数学史料的功能,能够让学生加深对理论的理解,激发其学习动机;了解数学家的优秀品质,提高其美学修养.探讨了数学史融入教学的一些策略. 关键词:数学史;数学教学;渗透;策略 Research on the History of Mathematics Applied into middle school mathematics teaching GAO Fangfang (School of Mathematics and Statistics, Tianshui Normal University, Tianshui Gansu 741000, China) Abstract The history of mathematics knowledge applied into mathematics teaching, play Mathematics History allows students to deepen understanding of the theory, stimulate their learning motivation; understand the mathematician excellent quality, to improve their aesthetic cultivation. Explores some strategy the history of mathematics into teaching. Key words the history of mathematics, Mathematics teaching, Penetration, strategy 目 录 0 引言 1 1 研究背景 2 1.1国外的研究成果 2 1.2国内的研究成果 3 2 数学史融入数学教学的重要性 3 2.1数学史在数学教学中的地位 3 2.2 数学史在数学教学中的作用 4 2.2.1加深对数学理论的理解 4 2.2.2激发学生学习数学的动机 5 2.2.3建立德育教育平台 6 2.2.4鉴过去而知未来,感悟数学与社会 7 3 数学史融入教学的一些策略 8 3.1故事策略 8 3.2 问题策略——设置问题,激发学习动机 9 3.3 有指导的再创造策略——追溯历史,重建数学概念 10 3.4方法比较策略 10 3.5揭示思维过程策略 12 结语 12 参考文献 13 中学数学教学中渗透数学史的研究 高芳芳 （天水师范学院 数学与统计学院 甘肃天水 741000） 摘 要:将数学史的知识融入数学教学中,发挥数学史料的功能,能够让学生加深对理论的理解,激发其学习动机;了解数学家的优秀品质，提高其美学修养.探讨了数学史融入教学的一些策略. 关键词:数学史;数学教学;渗透;策略 0 引言 数学是一门历史悠久的学科,最早起源于适合人类生存的大河流域.从结绳计数到电子计算机的发明,经历了五千余年的发展,在数学历史的长河中,重大数学思想方法的诞生与发展是数学史中最具魅力的题材.丹皮尔（W.C.Dampier）曾经说过：“再没有什么故事能比科学思想发展的故事更有魅力了.” 作为一名学生,从我们的经历中可以发现一种现象,那就是小学的时候很多人喜欢学习数学但随着年龄的增长,学习阶段的上升,喜欢学习数学的人越来越少,甚至连以前喜欢学习数学的人也害怕数学,厌恶学习数学.这是因为小学的数学具体,直接来源于生活实际,学生更容易理解,然而随着学习的深入,数学越来越抽象,也越来越难学,特别是小学进入到初中