《阅读教学中学生自主学习活动设计》第3阶段研究计划.docVIP

《阅读教学中学生自主学习活动设计》第三阶段研究计划 三郎镇中心小学“十五”语文课题 主题：补充总结研究阶段 一、实验时间：2003年2月——2003年7月 二、实验内容： 1、总结和学习第一、二阶段的研究成果，对照实验方案，参照新课程标准的要求和精神，对《阅读教学中学生活动的设计》研究成果进行自评，找出不足之处。 2、继续学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论，让学习贯穿于整个研究活动的始终； 3、对学生进行第二实验阶段的语文能力、学习兴趣等进行测试，此信息既为第二阶段的研究成绩，又是第三阶段的研究基础； 4、根据一、二阶段的研究情况，继续对学生自主学习活动的形式与学习内容及之间的关系进行总结和补充性的研究，并撰写研究文章； 5、形成最终研究成果。 6、收集、整理整个课题的研究资料，撰写研究工作报告和研究成果报告。 三、实验方法：自然实验法，调查研究法，对比实验法。 四、实验目标： 1、通过实验，激发学生学习语文的兴趣，进一步克服当前阅读教学中学生活动时间少，效率低的问题，为适应新的语文课程标准打下基础。 2、继续探索各类课文阅读教学中，学生自主学习活动的主要形式及实现途径。 3、继续探索各种活动形式下，具体活动过程的设计，形成经验文章。 4、通过实验，提高教师的教学水平和理论水平，使参研教师由“思考型”教师向“科研型”教师转变。 5、探索出语文阅读教学中学生活动设计的有效办法，形成《研究成果报告》和《研究工作报告》。 五、实验措施： 1、总结和学习第一二阶段的研究成果，对照实验方案，参照新课程标准的要求和精神，对《阅读教学中学生活动设计》研究成果进行自评，找出不足之处。调整课题研究人员分工，提高研究效率。 2、加强理论学习，特别要认真学习有关阅读教学研究的理论文章和阅读教学中有关活动设计的理论文章，以及关于学生自主学习的理论文章。 3、搞好专题研究：每周一次小组学习交流（1——10周）；11——18周开展一次研究成果展示活动（公开课的形式）；研究人员撰写一篇研究文章。 4、开展校内教师论文交流，调动实验教师的积极性，扩大实验成果的影响。 5、加强对经验的总结与提炼，形成研究成果。 6、请教研室领导指导课题组工作。进一步完善研究资料的收集整理工作，为课题的验收作准备。 六、具体安排： 1、2003年1月——2003年2月，对照实验方案，参照新课程标准的要求和精神，对《阅读教学中学生自主活动设计》研究成果进行自评，找出不足之处。调整研究人员和研究力量，制定第三阶段实施计划，学习第三阶段研究计划，收集实验前学生的语文能力、学习兴趣等资料。 2、2003年3月——2003年6月，继续学习有关教学理论，按照分工，对各子课题进行补充、总结性研究。开展各类资料的收集整理工作，形成经验材料。 3、2003年2月——2003年6月，继续学习有关教学理论。 4、2003年5——6月，出版第五期教师论文集暨课题组第三阶段研究成果集。 5、2003年6月，课题阶段汇报活动，邀请教研室领导到我校指导课题管理工作。 6、2003年6月，组织对学生进行测试，分析学生的语文学习情况，收集有关资料，撰写课题第三阶段研究总结。 7、形成课题《研究工作报告》、《研究成果报告》、《优秀教案集》、《学生活动设计集》、《论文集》等资料，进入课题结题的准备工期作阶段。 8、拟定结题时间：2003年11月 三郎镇小学“十五”科研课题语文课题第三阶段工作总结 我校“十五”科研课题——《阅读教学中学生自主学习活动设计》，第三阶段的研究工作从2003年2月开始，2003年7月止，现已结束。一期来，全体研究人员扎实工作，认真研究，从课题建设到研究成果方面，都取得了一定成绩，现总结如下。 经过2003.2-2003.7阶段的研究工作，我校十五科研课题语文课题《阅读教学中学生自主学习活动设计》，由一个主课题，丰富为涵盖四个子课题的总课题，并取得了丰富的研究成果，形成研究论文10篇，其中《小议童话教学中的“演”》、《诗歌教学中“读”的活动设计》《浅谈“基础”》《浅谈写景状物类课文教学中学生美读活动设计》等多篇文章分获崇州市教研室论文评选一、二、三等奖。我校第三阶段（2003.2——2003.7）的研究工作，是在第二阶段的研究基础上的进一步深入研究。其研究目标是：1、通过实验，进一步激发学生学习语文的兴趣，进一步克服当前语文教学中学生自主活动少、效率低的弊端，为适应新的语文课程打下基础。2、探索