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专业技术人员创新能力培养与提高 第一章创新驱动发展呼唤创新能力提升 第一节创新与自主创新 1.创新的理论内涵 1912年?熊彼特提出了著名的“创新理论”( Innovation Theory)?创新就是“建立一种新的生产函数?把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。 这个概念中的新组合包括五种情况? 一、采用一种新的产品? 二、采用一种新的生产方法? 三、开辟一个新的市场? 四、掠取或控制原材料或半制成品的一种新的供应来源? 五、实现任何一种工业的新的组织。 在他看来?要想在经济生活内部形成一种创造性变动?需要在引进“新组合”的基础上进行创新。由于创新与技术进步密切相关?我们通常将创新?Innovation?成为技术创新但我们应该意识到这种称谓容易使人忽视创新的全部内涵。 熊彼特认为?创新的主体只能是企业家。创新是一个过程?经济发展存在着“繁荣”、“衰退”、“萧条”和“复苏”四个阶段。 2. 新经济增长理论 20世纪80年代中后期?在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下?美国经济学家罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论——新经济增长理论?在经济增长理论领域复兴了熊彼特的创新理论。 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个内生的独立因素?认为知识可以提高投资效益? 知识积累是现代经济增长的源泉。卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到人力资本上。 新经济增长理论认为?技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质?一个人对知识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用?而且这种运用的成本相对较低?即知识具有外溢效应。 技术的“外溢效应”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易渠道对其他人和厂商的资本生产率产生贡献?进而整个行业出现“边际报酬递增”。 知识存在的差异决定了各国投资与资本收益率的差异?进而决定了各国长期经济增长的不同。 3. 制度创新理论 熊彼特论述创新理论时?不仅重视技术创新?也很重视制度创新。美国经济学家兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺斯继承并发展了熊彼特的观点?研究了制度变革的原因和过程?在《制度变革与美国经济增长》?1971?一书中提出了制度创新理论。“制度创新”是创新者为获得潜在利润而对现行制度进行变革的种种措施与对策?涉及经济的组织形式或经营管理方式的变革?如股份公司、工会制度、社会保险制度、国有企业建立等。 制度创新的过程? 1. 形成“第一行动集团”。“第一行动集团”是指那些能预见到潜在市场经济利益?并认识到只要进行制度创新就能获得这种潜在利益的人。 2. 由“第一行动集团”提出制度创新方案。 3. 比较和选定制度创新方案。 4. 形成“第二行动集团”?即帮助“第一行动集团”的利益单位?这个集团可以是政府机构?也可以是民间组织和个人。 5. 由第一、第二行动集团联合行动?共同实现创新。制度创新的过程是制度失衡与制度均衡的交替变化程。 4. 知识经济 知识经济不是一个严格的经济学概念?其缘起大约与新经济增长理论有关。 1996年?世界经合组织发表了题为《以知识为基础的经济》的报告。该报告将知识经济定义为以知识为基础的经济?即建立在知识的生产、分配和使用?消费?之上的经济。报告指出?在知识经济的社会里?知识将成为经济增长的主要源泉和动力。在这里?知识是指人类社会所创造的一切知识?其中包括科学技术、管理和行为科学的知识。在传统的经济增长理论中注重的是劳动力、资本、原材料和能源?认为知识和技术是影响生产的外部因素。 知识经济的“知识”包括? 1. 知道是什么的知识(Know-what)?即关于事实的知识? 2.知道为什么的知识(Know-why)?即原理和规律方面的知识? 3. 知道怎么做的知识(Know-how)?即操作的能力?包括技术、技能、技巧和诀窍等等? 4. 知道是谁的知识(Know-who)?即对社会关系的认识?以便可能接触有关专家并有效地利用他们的知识?也就是关于管理的知识和能力。 5. 国家创新体系 20世纪80年代末?随着技术创新理论的研究不断深入?越来越多的技术经济学家认识到?创新不是一个孤立的事件?创新的相关环节之间以及创新主体之间?是相互联系、相互作用和相互学习的。 在这一认识的基础上?发展出了国家创新体系( National Innovation System)的理论与方法。国家创新体系建立在整体论与系统观之上?它认识到创新需要不同行为者?包括企业、实验室、科学机构与消费者之间进行大量的交流?并在科学、工程、产品开发、生产和市场销售之间进行反馈。 从国家创新体系的视角来看?创新取决于知识及知识的流动。一个国家或者一个区域的创新能力?不仅取决于创新资源的投入规模和科技知识存量的增加?更重要的是取决于创新体系的知识资源配置能力。而这种能力又决定于区域内