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世界近代史 思想：近代西方的思想解放运动 KD1：文艺复兴 1．背景(1)经济：14～15世纪意大利出现资本主义萌芽。 (2)政治：新兴资产阶级追求现世的享乐。 (3)文化：接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。 实质：一场资产阶级性质的思想解放运动。 人文主义即主张以人为中 4．成就 领域 代表人物 作品及思想 文学 薄伽丘 《十日谈》抨击封建道德和教会的禁欲思想主张发展人的个性 但丁 《神曲》表达了对教会丑恶现象的憎恶 彼特拉克 《歌集》最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”被称为“人文主义之父” 莎士比亚 《哈姆雷特》称人是“宇宙的精华万物的灵长” 美术 达·芬奇等 根据自己的感受和对人类世界的细致观察自由发挥 (1)越来越多的人从封建愚昧中解放出来开始更多地关注人和人生活的世界。 (2)天主教会的权威受到了越来越强的挑战。 (1)经济：欧洲资本主义经济的发展。 (2)思想：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑。 (3)导火线：1517年教皇出售赎罪券。 (1)序幕：1517年马丁·路德发表“九十五条论纲”。 (2)扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教除路德派以外还有加尔文派和英国国教。 (1)只要有虔诚的信仰灵魂便可得救。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。 (3)简化宗教仪式坚持国家权力高于教会。 打破了对罗马教会的迷信解放了思想人文主义得到进一步的传播和发展。 一、背景 经济：资本主义经济的进一步发展。 政治：资产阶级力量壮大要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 文化：自然科学取得了 二、核心——“理性” 含义：主张人自己思考运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗努力构建一个民主和科学的时代。 (2)抨击天主教会的权威和迷信反对专制和愚昧提倡科学、自由和平等。 三、启蒙运动的代表人物及其观点 人物 代表作 观点 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》 (1)抨击天主教会反对君主专制提倡君主立宪制 (2)提倡“天赋人权”法律面前人人平等 孟德斯鸠 《论法的精神》 反对君主专制提出“三权分立”学说 卢梭 《社会契约论》 提出“天赋人权”“社会契约”及“人民主权”思想人类不平等的根源是财产的私有 康德 《纯粹理性批判》 (1)认为人应该独立思考 (2)主权属于人民人要自由也要自律 四、影响 对欧洲 (1)是一次空前的思想解放运动进一步解放了人们的思想冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)为法国大革命做了充分的思想动员。 对世界 (1)鼓舞民族独立的斗争。 (2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。 【纵向连线】 西方人文精神的发展历程及不同阶段的内涵特征 阶段 人文主义内涵 起源 智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现提出“人是万物的尺度”的主张强调人的价值、人的作用一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒 形成 (文艺复兴) 批判神权统治鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学追求知识 发展 (宗教改革) 否定罗马教皇的权威反对天主教的等级观念提倡个人宗教信仰的自由 成熟 (启蒙运动) 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对 【横向链接】 明清民主思想与西方启蒙思想的比较 明清民主思想 西方启蒙思想 条件 资本主义萌芽；专制制度的腐朽；理学占统治地位 资本主义经济发展迅速；资产阶级力量壮大；文艺复兴的推动 内容 抨击君主专制；主张 批判封建制度；为资本主义设计比较完整的方案 本质 未跳出传统儒学的范畴 资产阶级政治思想 影响 对专制制度形成一定冲击未动摇传统文化的根基 推动了欧美资产阶级革命运动的发展；产生广泛的世界影响 课时训练一 考　点 命题统计 命题导向 一、文艺复兴和宗教改革 5年9考 (1)利用历史文物、文献资料等来考查文艺复兴的成就 (2)运用新材料创设新情境来考查文艺复兴和宗教改革的影响 二、启蒙运动 5年11考 (1)引用原始材料、文献材料等来考查启蒙运动代表人物的思想主张 (2)运用中西结 一、选择题 (2015·四川成都七中诊断)“没有钱花的人既不是自由的人也不会风度翩翩。有道德的人应当追求财富使自己能够过上好日子……只要不损害别人凭熟练的技艺增加自己财富的人是值得称赞的。”该观点最早源自(　　) A．启蒙思想家 B．宗教改革者人文主义者 D．古代儒学大师 (2015·山东济南调研)“人只有一种天赋的权利即与生俱来的自由。自由是独立于别人的强制意志而且根据普遍的法则它能够和所有人的自由并存它是每个人由于他的人性而具有与(　　) 人没有真正的自由人享有法律范围内的自由 法律纵容自由泛滥法律的制