103下半年度到校服務-6所學校.doc

103學年度棋山國小四年級國語領域教學活動設計 一、教學設計 版本 翰林版 單元名稱 收藏秋天 課次名稱 國語領域 設計時間 103年9 月 30 日 教學時數 40 分 1 節 設計者姓名 葉沛涵 棋山國小 適用年級 國小□一年級 □二年級□三年級■四年級 □五年級 □六年級 教學準備環境說明 理想教學環境： □電腦教室 ■班級教室 　　　　□分組專科教室 □其他_________________________________________ 理想資訊硬體設備： □電子白板 ■單槍投影機　　 　■電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： powerpoint、word 其他非資訊教具： 春夏秋冬的圖片 九年一貫領域能力指標 2-2-1-2能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。 2-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 3-2-1-3能清楚說出自己的意思。 3-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 設計理念 運用圖片引導學生發表出對四季的印象，並引出課文收藏秋天。 利用學習單進行課文內容的提問，以加強其課文理解。 利用四個語詞蜿蜒、回盪、翩翩起舞、悄悄的進行句子的聯想，以進行仿寫。 能勇於分享並發表出自己的學習單。 單元發展 引導兒童想像自然界中各種動植物，有著和人一樣的情感和生命。 教學目標 1.能配合教學，了解課文內容，說出課文大意。 2.能說出秋天的特色。 3.能透過課文，以問答的方式，歸納出課文的重點。 4.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。 學生前置 經驗 能透過觀察，說出春夏秋冬的景色差異。 2.完成預習單 教學活動 節 數 教學流程 時間 （分） 教學資源 運用 評量方式 課 前 準 備 ★教師準備： 教學簡報～ppt 教材教具～圖片。 資訊設備～單槍投影機、電腦 電腦 單槍投影機 引 起 動 機 在電腦上顯示出春夏秋冬四幅景色，讓學生發表他們的看法，哪一幅代表哪一個季節？ 提問學生印象中秋天最具代表的顏色或想法。 5分鐘 單槍投影機 圖片 發表 實作 發 展 活 動 聆聽課文：（教師範念） 兒童試念。 課文理解提問： 秋天躲在哪裡？ 秋天藏在哪裡？ 秋天的歌聲讓誰醉紅了臉？ 作者撿起什麼藏在書本裡？ 從課文中哪些敘述讓我們知道秋天到了？ 從課文中哪些敘述讓我們感受到秋天像人一樣？ 如果是你要收藏秋天，你會如何做？ 詞意教學：動動腦 蜿蜒：形容河流、道路等曲折延伸的樣子。 迴盪：迴旋漂浮。 翩翩起舞：輕盈快樂的跳起舞來。 悄悄的：不聲不響的。 5. 能勇於分享並發表出自己的句子。 10分鐘 15分鐘 ppt 單槍投影機 學習單 ppt 實作 發表 綜合活動 1.如果是你要收藏某一個季節，你會如何做？ 請用文字敘述並加上一個小插圖？ 10分鐘 實作 成果分享 輔助數位資材 簡報檔 單槍投影機 姓名： 座號： 家長簽名： 第七課（ 收藏秋天 ） 103年 月 日 文體：（ ）。判斷理由： （一） 秋天躲在哪裡？ （二） 秋天藏在哪裡？ （三） 秋天的歌聲讓誰醉紅了臉？ （四） 作者撿起什