初中学生上网调查报告.docVIP

初中学生上网调查报告调查结果 1、学生上网的基本情况 （1）上网比例。调查数据显示，我校经常上网的学生占5%，偶尔上网的学生占60%，另有35%的学生不上网。 （2）单次上网时长。调查数据显示，我校上网的学生中，每次上网在1小时左右占62%，每次上网在2小时左右的占25%，上网时间经常超过3个小时的占9%，还有4%的学生超过4个小时。 （3）上网地点。我校上网的学生中，19%的在家里上网；68%在网吧上网；13%在亲戚熟人处上网。 （4）上网的费用。上网费用是指常在网吧上网的学生在网吧所花的费用。调查数据表明，经常在网吧上网的学生中，每月上网费用在10元左右的占79%；每月上网费用超过20元的占5%。 （5）上网费用的来源。调查数据显示，上网学生的上网费用，81%的人回答来自压岁钱和家长给的零花钱，2%的学生回答来自自己捡废品卖废品所得。 （6）家长对孩子上网的态度。由于家庭条件，背景等因素的差异，家长对孩子上网的态度也不相同。我们通过问卷调查了解到：74%的家长“管的很严”，限制孩子上网；20%的家长“偶尔管管”，一般不太管；只有6%的家长不加限制。 2、学生上网的原因 调查表明，学生上网主要有如下几个方面的原因：①好奇。问卷调查显示，经常上网的学生中，有29%的因对网络的虚似性、超时空性感到好奇，而开始上网的。②赶时髦。初中学生生理和心理尚不成熟，判辩是非的能力较差，他们往往喜欢“跟风”赶时髦。调查发现，经常上网的中学生中，有5%是因为在同龄人中“不甘落后”才开始上网的。③因为学习的重要。有些学生，从老师和同学那里得知，网络上有丰富的学习资料，上网可以帮助提高学习的效率和学习的成绩。于是这些学生开始成为网民。经常上网的学生中，有27%的认为自己是因这个原因而开始上网的。④受别人的影响。经常上网的学生中，有14%的认为自已是被别的拉入“网”中的。有些学生，自已起初并不“会”上网，也不“想”上网，但因受到亲戚、家人的“熏陶”或同学的“诱惑”，从而对上网发生兴趣的。 调查显示，部分学生上网成瘾的原因，归纳起来，无非就是两个：一是由于种种缘故，对学习不感兴趣；二是缺乏自控能力。绝大多数沉迷于网络之中的学生，往往由于学习基础较差，学习成绩不好，与学校或者个别老师关系紧张，对学习没有兴趣，旺盛的精力不能集中在学习上，就会发生转移。恰好上网轻松有趣，又富有刺激性，这正好成了那些对学习不感兴趣的学生的消磨时光的活动。而另一方面，现在自上而下的对学生减负的结果之一，就是学生自己支配的时间较多一些了。有些真正想在网上查找学习资料的学生，接触网络之后，也受到形形色色的网络的诱惑，因自制力不够，时间一长，也逐沉迷于其中了。事实上，十多岁的少年，一旦接触网络，如果没有家长或其他成年人的正确引导，很容易受到游戏、聊天等容易学会的上网活动及网上音像等大众化的消遣性娱乐的诱惑，加上这个年龄段的孩子自我控制能力弱，叛逆心理又特别容易发生，因此，有较大一部分成绩尚好的学生也或深或浅地陷入到了网络之中。 3、上网对学生的影响 事物都是一分为二的，网络也不例外，它像不把双刃剑，你能正确地利用它，那么，网络就会为你服务；相反，你若迷恋网络，不能自控，就会被会牵着鼻子起，被它所伤害。不可否认，对于老师的教学和学生的学习来说，互联网原本还是可以发挥多方面作用的，比如说：想学习的，网上有丰富的资料可以查阅；浏览网络，可以大大拓宽自已的知识视野，从而增强了学生对信息技术的学习兴趣；进入“网络”之中，使学生能够从原先真实的相对狭小的自然空间进入一个完全开放的虚拟空间，从而使学生的生活空间大为扩展。另外，在网上适度地与人聊天也能扩大学生的人际交往范围，锻炼了他们的社交能力，还提高了他们打字速度。就是玩游戏也能使学生的反应速度提高，形成敏捷的思维能力。但一件好事变成一件坏事，住住只是存在一个“度”的问题。而正是由于初中学生自我约束能力较差，把握不好这个“度”，在无人监管的情况下，他们上网常常会出现让人揪心的情况。 根据调查及座谈情况汇总的结果可以看出：我校学生自主上网时，95%的人受到的是消极影响。这就是说，学生单独上网，特别是在网吧等场所上网，弊多利少。具体来说，这种缺乏监管的上网给学生带来的消极影响有： （1）影响学生的学习成绩。调查表明：85%的上网学生，上网时就是打游戏、聊天、听歌、看录像。而这些娱乐形式对十多岁的少年恰好具有极大的吸引力。那些缺乏自制力，意志薄弱的学生一旦接触这些东西，被吸引之后，就经常性的身不由己走向网吧，一玩起来不加节制，直至沉溺于其中而无法自拔，导致无力学习，成绩下滑，严重影响学习。有的因上网时间太长，上课时精神欠佳，注意力无法集中，学习效率低下；有的上网玩通宵，缺少必要的休息，白天上课打瞌睡，终日无精打采；调查结果显示，上网学生中，有多达8%的