我们爱你啊,中国教学设计.docVIP

苏教版六年级上册第1课 《我们爱你啊，中国》教学设计 一、教材分析： 《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。 诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。 二、教学目标 1、知识与能力： （1）、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 （2）、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法： （1）、通过朗读，理解课文内容。 （2）、通过想象，再现画面。 （3）、观看相关的图片，加强直观性，加深对课文的理解。 3、情感、态度与价值观： 激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。 三、教学重、难点 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。 　 四、教学准备：课前指导学生预习，学习生字，理解词语。准备相关音乐、图片，制作多媒体课件。 　　五、学情分析： 本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。 课时安排：两课时 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学要求： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．理清课文脉络。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课。 1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？ （安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林……） 每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？ （吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶……） 2．看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。 板书课题：我们爱你啊，中国 3．指导读好课题。 读出自豪、骄傲之情。 二、初读课文。 1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2．检查自读情况。 （1）出示生词，朗读，识记。 要求：读准字音，记清字形。 帕米尔高原 景德镇瓷器 屋脊 硕果 开拓 醇美 布达拉宫 指名读：开拓――读得要有气势 这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读 不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。 银装素裹 波澜壮阔 希望之火 清奇俊秀 光洁绚丽 滚滚春潮 群星闪烁 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 民族之林 云雾飘渺 指名读 把词语读好，我们就能把句子读得更好 （2）提出不理解的生字，作上记号。 （3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 （4）理清脉络，整体把握课文。 师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？ 学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。 3．课文可分为几部分？ 提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。 （1）学生读文，分小组讨论。 （2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 4．朗读全诗，体味祖国的可爱。 三、学习第一段。 1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。 （学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象） 2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？ 指导读