教育硕士专业学位（学科教学•英语）研究生培养方案.docVIP

教育硕士专业学位（学科教学·英语）研究生培养方案 培养目标 培养适应基础教育课程发展,?具有较高教育、教学及科研能力的基础教育英语骨干教师.基本规格1.热爱教师职业和英语教学工作,有志于教学和课程改革的实践与研究.2.具有较宽厚的文化基础与英语专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,能运用所学理论和教育研究方法解决学科教学中的实际问题.3.具有良好的心理素质和教育道德品质.0学时 3 学分0学时 3 学分 参考书目（文献）： 1． MeDonougn, Jo MeDonough Steven：. Research Methods for English Language Teachers. Edward Anorld Limited. 1997年版。 2．Seliger Herbert W.： Second Language Research Methods. Oxford University Press. 1997年版。 3．韩宝成外语教学科研中的统计方法外语教学与研究出版社2000年版。 刘润清外语教学中的科研方法外语教学与研究出版社1999年版。 ---------- 课程名称：英语学习理论 课程类别：专业基础课 学 时：60 学时 学 分：3学分 开课学期：1 考试形式：闭卷 内容简介： 《英语学习理论》课程是教育硕士学位课程英语专业必修课。课程性质是理论与实践相结合，在研究英语学习理论的基础上，探讨其对英语教学的启示；课程特点是体验与反思式教学，鼓励学员以分析的目光来学习理论，反思他们的学习和教学体验；课程风格是讨论式，讲解式和表述式；课程目的是培养学员掌握英语学习理论知识，并将理论知识有效地运用于教学实践与科学研究工作中。《英语学习理论》课程还注重培养学员健全的情感、积极的态度和正确的价值观，增强集体和民族使命感。 主要教材： Spada N. (2002) How Languages Are Learned. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 参考书目（文献）： 1．Brown, H. D. (2002) Principles of Language Learning and Teaching. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 2．Cook V. (2000) Second Language Learning and Language Teaching. 2nd edition. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3．Ellis, R. (1988) Classroom Second Language Development. London: Prentice Hall. 4． Ellis, R. (1999) The Study of Second Language Acquisition. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 5．James, C. (2001) Errors in Language Learning and Use: Exploring Error Analysis. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 6．Nunan, D. (2002) Research Methods in Language Learning. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 7．O’Malley, J. M. and A. U. Chamot (2001) Learning Strategies in Second Language Acquisition. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 8．Wenden, A. and J. Rubin (1987) Learner Strategies in Language Learning. London: Prentice Hall. —--------------英语测试学------------- 课程名称： 英语测试学 课程类别：专业基础课 学 时