商务英语翻译（说课稿）.ppt

课程定位 课程建设 教学方法与手段 教学设计 教学改革 授课班级 学生基础 学情 课程特点 班级 06成大商务英语、06高职商务英语、07成大商务英语 基础 由于学生入学的层次不一样（05预科升大专、中专升大专或成人高考升大专/高职学生的英语水平也是参差不齐，两级分化严重），所以在教学中仍需从基础抓起，注重学生理解能力的培养。 课程特点 开设时间 翻译课程是在高职、成大学生的第三学期开设 先修课程 以综合英语、 英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、英美概况等 课程为基础上，开设的一门专业课程 特点 第一次单独把翻译作为一门课程从基础英语中分离出来，相对来说，形式比较单一。学生对此也就提出了更高的要求：如何将翻译讲活、讲生动，如何更能激发学生的兴趣，如何培养学生的学习能力 课程类型：英语专业学生的一门专业必修课程 课程目标：翻译是外语学习中一项重要的基本技能，更是跨文化交际必不可少的一项内容 ，提高对外商务交往的效率和质量，扩大交往的深度和广度。这也适应了学院提出的“服务经济发展”的整体定位以及“培养应用型人才”的目标。 所以，翻译课程的目标就是：培养具有扎实的专业基础知识、宽广的知识面、一定的相关专业知识，较强的应用能力和较高的素质”的应用型人才。培养出实用型翻译人才，为外贸行业输出更多的优秀人员（助理、外贸跟单员、前台接待、商务专员等）。同时这门课程对于商务英语专业的毕业生来说，也如同一块敲门砖。 一、课程定位 二、课程建设（1 教材） 教材的 选用 教材的 性质 特色与优点 不足 大连理工出版社出版的《世纪商务英语翻译教程（第二版）》 在《世纪商务英语翻译教程（第一版）》的基础上有所改进完善。 本教材涉及面比较广泛，包括日常的商标、标识语翻译，也包括商务的各类函电、公关文稿、公司翻译等，专业性较强，实用和应用范围广。适合具有一定英语汉语言基础的学生使用。 在整体框架内容上，删去了“商用表格”和“报刊文摘”两个单元，同时增加了“名片”、“组织机构”和“商务合同”三个元，更体贴近商务实际需要。体例安排合理，可操作性强，内容充实，条理清楚，所选练习材料新颖，难易适中，解说精辟、实用，尤其强于培养学生的翻译思维能力，是英语翻译教学中一本颇具特色的教材，亦适合学生作为自学教材。 第二版没有教参，翻译技巧较偏向于文学翻译 二、课程建设（2 教学大纲之教学目标） 1.教学目标 理论目标 技能目标 实践目标 直译法意译法 了解翻译的 基本原则 熟悉翻译理论 掌握商务翻译的 基本文稿形式 转译法 增译法省译法 反译法 分译法合译法 重组法 中译英 英译中 正确交际 二、课程建设（2 教学大纲之课时分配） 课程类型 内容 课时安排 识记型 标识语翻译 商标翻译 组织翻译 （每单元4课时） 理解型 广告翻译 商务报告翻译 （每单元4课时） 实用型 名片翻译 公司翻译 产品说明翻译 公关文稿翻译 商务信函翻译 商务单证翻译 商务合同翻译 （每单元6课时含两节实训课） 二、课程建设（3 课程内容） 教学内容 教材 网络 实践 本教材是由高职高专一线教师面向高职高专教育，以商务英语专业高年级学生为主要使用对象而编写的笔译教材。以“应用为目的，实用为主，够用为度”为原则，充分考虑到学生的基础和接受能力。它涉及面广泛，题材多样， 是教学中的根本，它充分体现了专业的需求。 本课程是在学生有一定的英汉语言基础开设的一门专业课，是集词汇、语法、阅读、听力、口语、写作等为一体的课程。本教材从词、句子、篇章文稿、文化阅读、注释、练习、经典翻译赏析等多方面巩固和训练学生的翻译能力，为今后的工作提供了较好的样本。 所以在上课时，主要是以课本为主，系统地掌握各类文稿和翻译技巧，综合各方面的知识，做好知识和能力储备。 教材—为主  随着科技的进步，网络的应用日趋平凡，其在教学中的作用也越来越显著。 网络HTTP://WWW.——为辅 课堂教学 多媒体课件、教学素材、音频、视觉刺激 课外自学 参考市场信息、学习样本、丰富知识、扩大见识、接触社会 学生的练习 翻译实践任务 同事、同学们的建议和推荐 历届学生的经验和工作实践 实践—目的 科技、文化、艺术系列讲座精选集（一） 讲座题目：关于大学生能力培养的思考 演讲嘉宾：邝邦洪 演讲时间：2005年3月16日 主讲人简介：邝邦洪，男，1952年出生，广东乐昌人， 中共党员，教授。广东省第十届人大代表，肇庆市第七届政协委员，广东省南粤优秀教育工作者，肇庆市专业技术拔尖人才。1978年7月至1997年在华南师范大学工作，先后任教研室主任、党支部书记、中文系副主任、主任、硕士研究生导