奥尔夫音乐教学法入门-.pptVIP

概述： “奥尔夫音乐教学法”是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创建的。它用儿童喜闻乐见的形式，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力。它重视学生对音乐的情感激发和体验，重视学生在音乐学习中的主体性、主动性、个性和创造性的发展和培养，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。 奥尔夫音乐教育体系中的亮点：节奏训练。 基本观点： 奥尔夫认为，“原始的音乐”是人类最本能的音乐，它是人类本能性自然、直接、即兴的流露。原始的 “节奏”是人类脉搏跳动、呼吸及内心情绪起伏的体现。 他还认为，音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。所以，节奏是音乐的生命。 一、语言节奏练习 这是指通过说话、民谣、儿歌，让儿童从语言出发来掌握节奏。 小白 兔 白又 白 ， 两只 耳朵 竖起 来 。 爱吃 萝卜 和青 菜 ， 蹦蹦 跳跳 真可 爱 ！ 二、声势练习 通过有规律的拍手、拍腿、跺脚等形式掌握各种多变的节奏型，并为学生自己创造节奏型（为儿歌、歌曲伴奏）积累素材。 三、多声部及和声的节奏练习 将学生分成三组，每组以一种声势和节奏型进行练习，然后将三组合起来为儿歌式歌曲伴奏，便成了三个声部的节奏音乐了。 四、轮说节奏练习 （第一组）小白 兔 白又 白 ， （第二组）小白 兔 白又 白 ， 两只 耳朵 竖起 来 。…… 两只 耳朵 竖起 来 。…… 五、变奏节奏练习 同一首儿歌可用不同的节奏分别说。也可用不同的节奏同时说。各种不同节奏则表现出不同的风格特点。 从各方面来说，这种学习节奏的方法，均寓学习于游戏之中。真正实现了“乐”（音乐）即是“乐”（快乐）的至理。这完全是符合儿童心理的一套完整的音乐教学方法，系统的音乐教育体系。 奥尔夫教学法永远在不断的发展中，我会坚持学习此教学法，结合自身的特点，去融合，创新，开拓…… * *