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作文的本质：生活的必需 “写作就是说话，为了生活的种种需要，把自己要说的话说出来，只不过不是口头说话，而是笔头说话。”“我们不该把作文看成一件特殊的事情，犹如说话，本来不是一件特殊的事情……作文同吃饭、说话、做工一样生活中间缺少不来的事情。生活中间包含许多项目，作文也是一个。” ------------叶圣陶《写作是极平常的事》 “人类是社会的动物，从天性上，从实际生活上，有必要把自己观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广愈好。有的并不是为着实际的需要，而是对于人间的生活、关系、情感、或者一己的遭历、情思、想象等等发生一种兴趣，同时仿佛感受一种压迫，非要把这些表现成为一个完好的定型不可。根据这两个心理，我们就要说话、唱歌，做出种种动作，创造种种艺术；而效果最普遍、使用最便利的要推写作。不论愚者或文学家，不论是什么原料什么形式的文字，总之由这两个心理才动手写作，才写作成篇的。” ----------- 叶圣陶《作文论》 作文之所以是生活的必需，是因为人有感受思考和表达生活的心理需求，而这种心理需求正是写作的动力之源。生活实际中点点滴滴的感悟，汇集成如潮奔涌的素材，冲击我们的心灵，打动我们的情怀，使我们产生一种或者要把它们宣示给他人的需要，或者把它们表现为“完好定型”的渴望。有了这样的需求和渴望，作文就不再是一道单纯的语文作业，或者是与自己的生活无关的教学指令，而是作为生活主体的人内心世界的自然展示，自我心灵的真情流淌。 “作文是生活的必需”是叶圣陶作文教学论的核心理念，这一理念在当今的语文新课程改革中得到了进一步发扬光大。无论是义务教育还是高中新的《语文课程标准》，都特别强调写作要“根据日常生活的需要”，要引导学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。” 必须解除羁绊，正本清源，把叶圣陶先生为生活需要而作文的思想扎扎实实地落实的作文教学改革的实际中去，引导学生从生活出发，从生活中汲取作文的动力和原材料，使作文充满生活的血肉和气息。作文一旦成为具有主体意义的学生必须的生命活动方式，那么不管面对什么样的题目和要求，学生都可以从生活的积累和生命的需求中提炼出恰当的写作内容，进而完成感情真挚，思想健康，内容充实，文字朴实的作品。 二、作文教学的目标----作文与做人的统一 1、追求生活的充实，培养美好的情感 生活愈充实，对现实世界的感受愈丰富，认识愈深刻，这样写作的原料库存也就愈充实。并且，对生活感受认识的愈丰富深刻，原料库存的愈充实表达的欲望就会愈强烈，也就是触发了写作的强烈需要与动机。朝着这方向努力，也顺乎写作的自然心理。 “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。” ------------叶圣陶《〈文章例话〉序》 生活充实的涵义：“生活充实的涵义，应是阅历得广，明白得多，有发现的能力，有推断方法，性情丰富，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等等。” --------- 叶圣陶《〈文章例话〉序》 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片……声成了茫茫一片…… 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 找出自己觉得精彩的地方读一读，并 用“ 好，好在 ”的句式 进行点评。可以从词、句式、修辞、 写法、等方面进行点评 非高声朗读不得 其雄传之概， 非密咏怡吟不得