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小学英语教学方案设计 ——闽教版第一册Unit 5《Families Lesson 9》 一、教学设计说明 1、基本理念英语课程标准》2、整体设计思路 针对教材的特点和学生的，我在设计“立足基础、、、、”为教学理念做了如下尝试：根据《英语课程标准》灵活处理教材。利用多媒体，优化课堂教学。教学卡片、。用任务型的教学，通过的游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。3、教学内容分析 本节课——《》，是小学年级的一堂课。本课所需课时为1课时，4分钟该课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言。教师精心制作的多媒体教学软件，为学生提供了比课本更生动、更真实、更丰富的资源，学生的兴趣，培养学生观察能力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行自主学习自我创新能力。 4、教学对象分析：学生 5、教学媒体的选择和运用：课件、录音机、展台等。多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。 6、教学方法：采用全身活动法、小组作学习法、任务驱动组织教学，、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。 二、教学内容 ?? 《》三、教学过程 Teaching? Contents:? 《》Teaching? Goals: 1) Four? skill? words:? father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, she, he ,who 2) The? drills: Who’s he(she)? He’s my... She’s my... 3. Teaching? key? points: New? words? of? part? 1 and part 3 4. Teaching? difficult? points: Talking? about? the? drills? skillfully. 5. Teaching? tools: ① Some?photos of the pupils’ ② a? computer? and? a? software. ③ a? large? screen? projecter. ④ a? recorder? 6. Teaching? procedure: 教学 环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 热身与导入 5 分 钟 教师向学生问好 教师与学生一块唱英语歌曲和童谣 让学生看实物数数然后提问学生的年龄和电话号码 学生也向老师问好 学生在老师的带领下边做动作边唱歌和颂童谣. 学生看着老师手上的实物数数然后举手回答老师所提出的问题。 师生间用英语进行的问候和思想交流来创设真实的语言环境，既是对语言的实践，也是建立良好师生关系的桥梁。通过诵唱歌谣和问与答既激发了学生的热情,吸引孩子们的注意力，也复习巩固那旧知识,同时还享受了快乐，增添情趣。 活动1 3 分 钟 教师说“你们的英语歌曲唱的很好,数数也数的很好,我想知道爸爸,妈妈,爷爷奶奶是怎样评价你们的?” 揭示本课课题：家庭成员 展示多媒体课件: father mother brother sister grandpa grandma This is me 部分学生报告父母的评价 同学们掌声鼓励 先做个调查有关父母,对孩子的评价然后引出新课题这样既鼓励了学生,肯定了他们的成绩,让他们体会成功的喜悦与此同时这样也很自然的过度到本课的主题,多媒体课件的展示可以迅速的吸引学生的注意力和兴趣。让学生由感知入手，积极自觉地进入认知环节。 活动2 New words and chant 15 分 钟 向学生用英语介绍屏幕上的人物并打开三用机跟读这些单词 不断变换屏幕上的图片让学生认读 看图认读 看单词认读 Chant《I love my family》 介绍童谣 用手语动作配合诵读 让每组学生上台表演 评价 学生看图听老师介绍 学生边听边跟读 有感情的诵读童谣并表演 学生相互评价 漂亮的图片以及纯正语音给学生耳目一新的感觉,从而激发学生的学习热情,在不断变化的图片中保持了学生的学习热度.为了教学的需要对本课的内容做了一些调整,把第三部分提前这样既可以让学生调整一下状态也可以强化和巩固所学的新知识。 活动3 Drills 10 分 钟 展示一张全家照片 的课件,教师指着照片中的人物用两种语言问与答“Who’s she? Who’s he? She’s my..He’s my...” (重复一遍) 介绍单词she 与he 并带读(强调发音上的不同) 介绍句子 He’s my... She’s my... This’s me. 让学生们打开书 跟磁带朗读,