英語科融入「生涯發展教育」課程設計.docVIP

英語科融入「生涯發展教育」課程設計 （一）教學設計 學習領域 語文—英語 教學時間 三節共135分鐘 教學對象 國中一年級 設計者 教材來源 合聲版英語課本Book 1 Lesson 7 教師自編教材 教學單元 天生我才必有用—我的才能在哪裡，我會做什麼 設計理念 藉由學習英文can用法的機會，融入生涯教育，使學生醒視自己的才能。 教學目標 熟悉英文Can 的用法。進而能使用 What can you do? I can… Can you…? 等三個句型及Yes, I can. No, I can’t.的回答方法。 讓學生重新檢視自身的才能。 相對應能力指標 1-2-3 能聽懂日常生活 2-2-2 能參與課堂上的討論 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物 4-2-1 能 評量方式 上課參與(30%) 紙筆測驗(30%) 學習單(40%) 與十大基本能力之結合 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 主動探索與研究 教學準備 教師方面 學生方面 配合課程內容編寫學習單 擬定評量標準及方式 配合教師進行教學及分組活動 分組填寫學習單 （二）教學計劃表 活動名稱 節次相對應 能力指標 教學流程 基本能力 多元評量 第一節課Can you swim? What can you do? 1-2-3 能聽懂日常生活 配合課本Lesson 7 Part 2的教學，教導學生「can」的相關句型。並鼓勵學生相互詢問彼此所會之運動。 再引申介紹「What can you do?」的句型。 複習本節課所學單字。 表達、溝通與分享 配對練習 第二節課What can you do for the school show? 4-2-1 能 藉由學習單「What can you do for the school show」引導學生進入籌備校慶表演節目的情境。 引導學生藉由can，討論校慶可以表演什麼節目，最後須以書面及口頭方式發表。(分組) 表達、溝通與分享 分組討論 創作發表 第三節課My skills profile 藉由第二張學習單「My Skills Profile」鼓勵學生檢視自己能力的優缺點。 要求學生依照表格格式，獨自條列自己的才能。 主動探索及研究 創作發表 Peter他會什麼，可以表演什麼節目。請你用框框內的字，完成下列對話： act(演戲) dance(跳舞) play(演奏) sing(唱歌) whistle(吹口哨) Teacher: Peter, we’re preparing(準備) for the school show. Can you sing? Peter: No, I can’t. My voice is terrible. Teacher: (1)____________________ the piano? Peter: Yes, I can. But I’m not very good. Teacher: (2)__________________________________? Peter: No, I can’t. I can’t remember the words. Teacher: (3)__________________________________? Peter: Yes, I can. But I don’t want to dance in the show. Teacher: What can you do? Peter: Listen! (4)____________________________________. 單元二 My Skills Profile 我的技能履歷表 Languages □ speak English □ speak Taiwanese □ speak Japanese □ speak Korean Sport □ play basketball □ play baseball □ run fast □ swim Music / Art □ play the piano □ sing □ draw □ paint Other skills □ use a computer □ roller-skate □ cook □ ______________